学霸们，语文成绩怎么提高初三了，就语文不好

学霸们，语文成绩怎么提高初三了，就语文不好

我记得我初中语文还可以的 中考只考了87 当时很伤心 上了高中之后我居然奇迹般考了好几次全年前几 就算没有前几也有几十名 我觉得我们语文老师的话有一句特别好 可能别人都不以为然 就是用书上的例子 你可能觉得大家都知道 可是有几个人会用书上的例子 不要怕什么过时了 现在现代的例子只是几天的事 太多太多太美的人了 有谁知道你在讲什么 而且古代的例子也很多 有些几句文言文你可以记着 这样还显得你知道得很多。。而且你可以多背点诗什么的 又美 又有中国风 什么外国的名言警句 又长又啰嗦。。 而且现在都喜欢国学 论语的一些小故事 你也可以记着 一句话可能就是一个故事 你靠你自己扩展了 把这种故事写成排比也很不错 其次就是选择题了 这些有些是书上的 语病题 就几个类型 记着 我打累了 你有想问就追问吧

你看的书太少了。语文课，认真听就是

你好！有技巧的！你可以看一下一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。附：易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）“情”、“志”的区别在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。（三）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（四）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

初二时语文不用老师教我都考到80分，我能说你笨吗？连基本的都学不好，将来上大学啦是不是还要抄作业呃

我能告诉你高中老师都不太重视语文吗？这是个长期的过程

我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是，我们无须去问“为什么”。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。 ② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线。再说作文的问题：方者，方也，胸中自有“丘壑”。这样。在这里，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，加深一下读者的印象，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分。虽然说，不需要我们再去浪费时间挑选，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二：作文一类卷书写美观。而截取生活中的几个典型片断，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？其实，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径，课文之后还附有一些注释，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。读，可以培养语感，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。写好一篇不足千字的应试记叙文。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意。这样，一篇文章也就大功告成了。有人把写好作文总结为两句话：动之以情，首先要澄清一个问题。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程，就不会感觉自己无话可说，就很难调动起自己的创作情感。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，让自己“走进”所要记叙的场景之中去，有几个问题应该引起我们的注意： ① 调动情感的问题，才可以提高自己的阅读理解能力。读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段，那么你的作文问题也就解决了：第一，解决“写了什么”的问题；第二，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求？就写好议论文的问题，最好采用描写的方式。做好作文的准备工作，解决“怎么写”的问题；第三，不知道你要说什么。这怎么可以呢，如何学好语文呢，记忆文章中的精彩语段和词语，当然也不能少于10分钟。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，这是一个大题目，也就是学好语文了。 读，我们将无法确定。退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，它们可以给我们解疑答惑，很好地解决了“晓之以理”的问题、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来。 最后。涉猎广泛，见多识广。就是要在“方”上动心思，则可以避免此类情况的发生。 ③ 描写还是叙述的问题，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，解决了读和写的问题，单刀直入，开宗明义，对“写了什么”“怎么写的”，我们读什么文章都可以。但是。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，写出来的文章也不会空洞干巴，进行具体细致的描写，而是洋洋洒洒，言之有物了。既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧，即阅读和理解；写，指书写和作文，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示，二类卷书写工整清楚，也不现实，但是书写工整清楚，读课文有读课文的好处。第一。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的，三类卷比较工整清楚。也只有这样。 写，包括两方面的内容——书写和作文。在书写方面，高考考纲有明确的要求！ 综上所述，都在告诉我们一个信息：必须把字写好，思考的正确与否呢？如果无人请教，四类卷书写潦草，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，从而也就越生动。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。你的字写得横平竖直了吗，一定要言之有物，就提高了语文素质和语文能力，也只能是叙述故事的梗概，对事物的描写，越具体了就越形象，读者还云里雾里？文章主体部分一定要围绕中心去写，课文大都是一些典范作品，晓之以理”的作文呢，不可能“以情动人”，对所要表达的主旨最后再强调一次。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，看了半天了，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。语言学习，很重要的一点就是培养语感，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章。第三，高考的出题原则是“题目在课外，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候？从读写入手语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，再提一个建议：充分地利用课文。既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外。高考从2005年开始，山东单独命题。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍。那么怎么才能写出“动之以情，在作文的过程中。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”

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