国家汉办赴韩对对外汉语专业学生有什么要求

国家汉办赴韩对对外汉语专业学生有什么要求

陕西师范的对外汉语专业    对外汉语专业是在中国改革开放和对外交流日益广泛的背景下建立起来的新专业。1985年国家教委批准四所院校率先建立这一本科专业。时至今日，全国已有62所高等院校开办了这个专业。我校自2001年招收首批对外汉语专业本科生以来，本专业已日臻完善。作为一名学习了这个专业三年的本科生，我对本专业的建设有了一些不成熟的看法。今付诸笔端，希望能与大家共同探讨。 一、什么是对外汉语专业对外汉语专业是培养对外汉语教学师资的大学本科专业。对外汉语作为一个专业，主要应该由以下几个部分组成：a.语言学、b.文学、c.文化、d.教育学、e.心理学。对外汉语专业的学科主体应该是广义的语言学。包括语言学的基础理论、语言习得理论、语言教学理论等等。因此，在学科建设中必须强调语言学，尤其是现代汉语的基本功的训练和分析能力的开发。对外汉语专业并不是专门去研究汉语，否则就又成了汉语言学。但是从事对外汉语教学的人应该具备汉语言文学的知识，也应该具备语言学的功底。否则，连语言是什么，如何观察语言的能力都没有，就无法去研究语言习得的过程，也无从研究第二语言学习的规律了。当然，除了汉语的基本功底以外，对外汉语专业的学生还要熟悉教育学、心理学、外语等。这样才能真正体现出这个学科的特点。二、对外汉语应该学什么基于以上对本专业的认识，我认为对外汉语的本质是语言教学而不是文学研究。从而对主干课程的设置，我有以下几点建议。1. 汉语与中国文学文化系列：汉语方面：现代汉语、古代汉语、语言学概论、汉语写作中国文学方面：现当代文学、古代文学中国文化系列：中国文化通论、中国通史、中国艺术、中国民俗、中国思想史2. 英语与西方文学文化系列：英语方面：英语精读、英语泛读、英语听力、英语口语、英文写作、高级英语阅读、英汉互译、英语语言学、汉英语言对比西方文学：外国文学、英美文学选读、英译中国文学选读西方文化：西方文化与礼仪3. 对外汉语教学系列：对外汉语教学通论、对外汉语教学法、国外汉学研究、汉语语音及教学、汉语词汇及教学、汉语语法及教学4. 其它：教育学、心理学、计算机、第二外语对于以上课程的开设并非我个人的臆断，而是通过其它院校的课程设置与我校对外汉语专业培养计划相比较而得出的。下划线的课程是我们的计划里未开设的课程。三、对外汉语专业普遍面临的问题经过四年的专业训练，对外汉语专业的学生大部分已完全能够胜任对外汉语教学实践。但从全国本专业的毕业生流向来看，真正从事对外汉语教学的毕业生屈指可数。为什么？我想，主要原因是现阶段中国高校用人的文凭限制。留学生来华学习主要集中在大学，而留在高校任教的最低门槛就是硕士研究生文凭。拿着本科文凭的毕业生基本上是束手无策。但也并不是无路可走，摆在对外汉语同学们面前的就业天地还是很广阔的。比如说出国任教，就像今年新加坡教育部来招聘汉语教师一样，陆续还会有韩国等更多的国家前来。还有志愿者，国家汉办的各种合作项目也可供大家选择。再比如，外企、机关、中小学都是大家施展身手的天地。四、我校对外汉语专业存在的问题通过和其它兄弟院校的比较和广泛的向大三、大四的同学征求意见，对我们自己的专业建设的意见主要集中在以下几个方面。　　１．课程设置有待调整。　　正如上文提及的，我们的专业特色不突出，原因在于语言教学的性质不突出，文学类的课程相对较多。大家为了凑够学分而不得不选相当多的文学理论、文学研究的课程，而这些宝贵的上课时间本应该是留给汉语言的啊。　　２．英语教学薄弱。　　英语作为必备的交流工具应该尤其注重听说教学。我的建议是，英语口语课应由外教授课。使同学们在大一刚入校，学有余力的时候就掌握扎实的听说基础。从而达到双语双强的要求。在这里，我还要感谢我们的外籍教师白小丽，她给我们传授的内容已经远远超过课程本身。　　３．关于限定选修课。　　在对外汉语专业的培养计划中专业限定选修课只有12门、24分。而要求我们从中选够20分，也就是说选择的余地只有2门课。相对于汉本的6个系列、39门课中选20分来说，个中问题昭然可见。其实本专业可供开发的专业课还有很多。例如，邢向东老师的《方言学》，这是大学里唯一系统讲授国际音标的机会。掌握了国际音标对于对外汉语的学生听辨留学生的发音并纠正是何等的重要。还有语音学、汉字文化学、应用语言

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