根据语言的魅力写一句警示语

根据语言的魅力写一句警示语

1、让·彼浩勒在木牌上添了什么字？（春天来了，可是）。

2、朗读课文第五自然段，体会盲老人高兴之情。

四、学习第六自然段，体会语言的魅力

观察这个表格，前后有什么变化？引起前后产生这么大变化的根本原因是什么？（诗人添了六个字）

讨论，诗人添上几个字后为什么会产生这么大的作用？

1、原来是：我什么也看不见。

  加上字后是：春天来了，可是我什么也看不见。

第一句表明了盲老人的遭遇：失明。

第二句有两个意思，一个是春天到了，一个是表明了盲老人的遭遇。

春天，在同学们眼中是什么样的？现在正是春暖花开的季节，同学们最想做什么？

预设：花开了，天蓝了，草绿了，想到春暖花开、鸟语花香，想到我们学过的诗词。能出去放风筝，踏青。

是的，春天是美好的。那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

2、请同学们带着陶醉的心情朗读这句话。

3、想到这么美好的春天，你的心情是什么样的呢？（美好的、愉悦的、高兴的、欢喜的……）

让我们一齐带着美好的心情读一读。

4、但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。他看不到那（  ），看不到那（  ），看不到那（  ），看不到那（  ）。看不到那……（拓展），这是多么令人心酸呀！

盲老人这一生都看不到万紫千红的春天，也体会不到小桥流水的温馨。

此时，你心里想些什么？（老人真可怜，他需要帮助。）

5、面对盲老人的行人们会想些什么？做些什么？

加上“春天来了，可是”这样几个字，行人的同情之心就油然而生了。

当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？

一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 绕行三五步，留得芳草绿。 迈步留意地下草，弹指莫折枝头花。 你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵。

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