数学应用题怎么做

数学应用题怎么做

问题一：数学应用题怎么做 解
设回来时每小时行m千米，则：
48：m=6/7 ：3/4
6/7 m=36
m=42
所以 回来时每小时行42千米满意我的回答吗？请记得点击【采纳满意】为我点赞哦....问题二：数学应用题怎么做？ 解：（1）设购买电视机甲种x台，乙种y台，丙种z台，由题意得： ①x+y=50，1500x+2100y=90000， 解得x=25，y=25； ②y+z=50，2100y+2500z=90000， 解得y=12.5，z=-37.5（不合题意，舍去）； ③x+z=50，1500x+2500z=90000， 解得x=35，z=15． 答：有两种进货方案：（1）购进甲种25台，乙种25台．（2）购进甲种35台，丙种15台． （2）方案一：25×150+25×200=8750． 方案二：35×150+15×250=9000元． 答：购买甲种电视机35台，丙种电视机15台获利最多。 （3）设购买电视机甲种x台，乙种y台，丙种z台，由题意得：x+y+z=50，1500x+2100y+2500z=90000 解得x=25＋（2/3）z，y=25-（5/3）z ∵x、y、z为均大于0而小于50的整数 ∴x=27，y=20，z=3；x=29，y=15，z=6；x=31，y=10，z=9；x=33，y=5，z=12 故有四种进货方案： （1）购进甲种27台，乙种20台，丙种3台． （2）购进甲种29台，丙种15台，丙种6台． （3）购进甲种31台，丙种10台，丙种9台． （4）购进甲种33台，丙种5台，丙种12台．问题三：数学应用题怎么做？？ 个人觉得一定要定下心来看题目～题目里的每一个条件都要读懂～不要怕慢慢来！问题四：数学比的应用题怎么做？ 王明速度： 300/6=50 李明速度：540/9=60 李明与王明两人的速度比60/50=6：5 李明与王明两人的速度比值60/50=1.2问题五：如何提高儿童的做数学应用题的能力 一、做出来不如讲出来，听得懂不如说得通。 　　>>做10道题，不如讲一道题。孩子做完家庭作业后，家长不妨鼓励孩子开口讲解一下数学作业中的难题，我也在群里会经常发一些比较好的训练题，您也可以鼓励去想一想说一说，如果讲得好，家长还可进行小奖励，让孩子更有成就感。 　　原因：做10道数学题，不如让孩子“说”明白一道题。小学数学，重在思维的训练，思维训练活了，升到初高中，数学都不会差到哪去。家长要加强孩子“说”题的训练，让孩子把智慧说出来。孩子能开口说解题思路，是最好的思维训练模式。很多家长以为数学就是要多做题，可是有的孩子考试做错了题，但遇到同类或相似题型时，仍然一错再错。不妨让孩子把错题订正后，“说”清楚错误环节，这样孩子的思路一下子就豁然开朗了。 　　>>要培养质疑的习惯。在家庭教育中，家长要经常引导孩子主动提问，学会质疑、反省，并逐步养成习惯。 　　在孩子放学回家后，让孩子回顾当天所学的知识：老师如何讲解的，同学是如何回答的？当孩子回答出来之后，接着追问：“为什么？”“你是怎样想的？”启发孩子讲出思维的过程并尽量让他自己作出评价。有时，可以故意制造一些错误让孩子去发现、评价、思考。通过这样的训练，孩子会在思维上逐步形成独立见解，养成一种质疑的习惯。 　　二、举一反三，学会变通。 　　举一反三出自孔子的《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！ 　　之前也常常听到家长反映，接到一些学生来信，说平时学习勤奋，请家教、上补习班，花了很多精力夯实基础知识，可考试时还是感觉反应慢、思路窄，只能就题论题，做不到举一反三，对于一些灵活性强的题目往往就束手无策。 　　在数学的训练中，一定要给孩子举一反三训练。一道题看似理解了，但他的思维可能比较直线，不多做几道举一反三或在此基础上变式的题，他还是转不过玩了。 　　举一反三其实就是“师傅领进门，学艺在自身”这句话的执行行为。 　　三、建立错题本，培养正确的思维习惯 　　每上第一次课，我所讲的课程内容都和学生的错题有关。我通常把试卷中的错题摘抄出几个典型题，作为课堂的例题再讲一遍。而学生的反应，或是像没有见过，或是对题目非常熟悉，但没有思路。这些现象的发生，都是学生没有及时总结的原因。所以第一次课后我都建议我的学生做一个错题本，像写日记一样，记录下自己的错题和错因分析。 　　一般来说，错题分为三种类型：第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误；第二种就是拿到题目时一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看到答案却恍然大悟;第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。 　　尤其第二种、第三种，必须放到错题本上。建立错题本的好处就是掌握了自己所犯错的类型，为防范一类错误成为习惯性的思维。 　　四、成为孩子探讨的伙伴，而非孩子的领导者 　　很多家长，在孩子学习的过程中，有意无意的说一些伤及孩子信心的话语，比如：真笨、你怎么跟你老爸一样，看看其他孩子，我怀疑你是不是亲身的，这道题都不会？快别上学了……。 　　我承认，思维能力是有超常的孩子，但觉对没有超笨的孩子，思维能力差，一定是外部环境与平时对孩子训练不够。 　　作为家长，孩子的第一任老师和生命中影响力最重要的老师，要多表扬、多鼓励，与孩子成为问题探讨的伙伴，而不是孩子的教导者和管理者。 　　道理越辩越明。父母要在......余下全文>>问题六：数学应用题怎么做 解
设回来时每小时行m千米，则：
48：m=6/7 ：3/4
6/7 m=36
m=42
所以 回来时每小时行42千米满意我的回答吗？请记得点击【采纳满意】为我点赞哦....问题七：数学应用题怎么做？？ 个人觉得一定要定下心来看题目～题目里的每一个条件都要读懂～不要怕慢慢来！问题八：如何提高儿童的做数学应用题的能力 一、做出来不如讲出来，听得懂不如说得通。 　　>>做10道题，不如讲一道题。孩子做完家庭作业后，家长不妨鼓励孩子开口讲解一下数学作业中的难题，我也在群里会经常发一些比较好的训练题，您也可以鼓励去想一想说一说，如果讲得好，家长还可进行小奖励，让孩子更有成就感。 　　原因：做10道数学题，不如让孩子“说”明白一道题。小学数学，重在思维的训练，思维训练活了，升到初高中，数学都不会差到哪去。家长要加强孩子“说”题的训练，让孩子把智慧说出来。孩子能开口说解题思路，是最好的思维训练模式。很多家长以为数学就是要多做题，可是有的孩子考试做错了题，但遇到同类或相似题型时，仍然一错再错。不妨让孩子把错题订正后，“说”清楚错误环节，这样孩子的思路一下子就豁然开朗了。 　　>>要培养质疑的习惯。在家庭教育中，家长要经常引导孩子主动提问，学会质疑、反省，并逐步养成习惯。 　　在孩子放学回家后，让孩子回顾当天所学的知识：老师如何讲解的，同学是如何回答的？当孩子回答出来之后，接着追问：“为什么？”“你是怎样想的？”启发孩子讲出思维的过程并尽量让他自己作出评价。有时，可以故意制造一些错误让孩子去发现、评价、思考。通过这样的训练，孩子会在思维上逐步形成独立见解，养成一种质疑的习惯。 　　二、举一反三，学会变通。 　　举一反三出自孔子的《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！ 　　之前也常常听到家长反映，接到一些学生来信，说平时学习勤奋，请家教、上补习班，花了很多精力夯实基础知识，可考试时还是感觉反应慢、思路窄，只能就题论题，做不到举一反三，对于一些灵活性强的题目往往就束手无策。 　　在数学的训练中，一定要给孩子举一反三训练。一道题看似理解了，但他的思维可能比较直线，不多做几道举一反三或在此基础上变式的题，他还是转不过玩了。 　　举一反三其实就是“师傅领进门，学艺在自身”这句话的执行行为。 　　三、建立错题本，培养正确的思维习惯 　　每上第一次课，我所讲的课程内容都和学生的错题有关。我通常把试卷中的错题摘抄出几个典型题，作为课堂的例题再讲一遍。而学生的反应，或是像没有见过，或是对题目非常熟悉，但没有思路。这些现象的发生，都是学生没有及时总结的原因。所以第一次课后我都建议我的学生做一个错题本，像写日记一样，记录下自己的错题和错因分析。 　　一般来说，错题分为三种类型：第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误；第二种就是拿到题目时一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看到答案却恍然大悟;第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。 　　尤其第二种、第三种，必须放到错题本上。建立错题本的好处就是掌握了自己所犯错的类型，为防范一类错误成为习惯性的思维。 　　四、成为孩子探讨的伙伴，而非孩子的领导者 　　很多家长，在孩子学习的过程中，有意无意的说一些伤及孩子信心的话语，比如：真笨、你怎么跟你老爸一样，看看其他孩子，我怀疑你是不是亲身的，这道题都不会？快别上学了……。 　　我承认，思维能力是有超常的孩子，但觉对没有超笨的孩子，思维能力差，一定是外部环境与平时对孩子训练不够。 　　作为家长，孩子的第一任老师和生命中影响力最重要的老师，要多表扬、多鼓励，与孩子成为问题探讨的伙伴，而不是孩子的教导者和管理者。 　　道理越辩越明。父母要在......余下全文>>问题九：数学应用题不知该怎样做 问题问的什么，就从那个方向去找。想象题目中给了哪些条件，把它和问题结合起来，想想他们之间的关系，这是要自己领会的，不要着急，静下心来思考。问题十：数学比的应用题怎么做？ 王明速度： 300/6=50 李明速度：540/9=60 李明与王明两人的速度比60/50=6：5 李明与王明两人的速度比值60/50=1.2

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