什么是文本课程

什么是文本课程

派纳和他的合著者们(1995)把课程描绘成多种不同的话语：历史的、政治

的、种族的、性别的、后结构的、解构的、后现代的、传记的、自传的、美学的、神

学的和制度的。每一种话语都有自己的前设和中心，每一种话语都创造了一种

“实在”。例如，美学的文本把课程表达为艺术和艺术体验，把教师和课程工作

者描绘成艺术家，把课程评价描绘成鉴赏，并把课程描绘成如同舞蹈或戏剧的

创造性过程。制度文本的课程话语所关注的是学校的结构，以及课程的规

划、设计、实施、管理、评价和工艺。每一种话语都有特定的语言、特定的思维模

式．以及特定的判别什么是适当和什么是有价值的标准。文本课程本身即说明

文化对话是不断进行着的，对于生活于文化之中并描绘文化的人来说，这样的

对话是十分重要的。

“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。

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