我们应该建设一个什么样的班级

我们应该建设一个什么样的班级

我认为，好的班级应当最大限度地为学生创造能够发掘自身潜力、发挥自身特长的机会，使每个学生的价值都能在不同的班级活动中得到体现，每个学生都能找到属于自己的班级认同感、荣誉感、归宿感。辅导员也应充分尊重学生在班级管理和建设中的主体地位，使学生真正成为班级的管理者和建设者，而不是被动的接受者。在按校纪班规约束学生行为的同时也应赋予他们相应的自由，为他们营造一个和谐、宽松的学习、生活环境。总而言之，开展班级活动和制定班规班纪的出发点都必须是为了学生的健康发展。以我的浅见，要建设这样的班级，作为班级管理者的辅导员应做到以下几点：首先，辅导员要弱化自己的地位，使自己成为班级中的一员。大学生正处于心理的成熟期，辅导员的引导、示范作用十分重要。辅导员不能动辄以管理者或领导者的姿态面对学生，而应把自己融入到同学们之中，以身作则，躬亲示范。要求学生做到的，自己必须先做到。要尊重学生的意见，认真倾听学生的意愿，引导学生张扬个性、展现自我的同时也要给予足够的尊重和理解。其次，辅导员要公平对待每一位学生，切不可喜欢优秀的，讨厌落后的，要关心每一位学生的成长，关注每个人的进步。辅导员要根据学生自身特点帮助他们明确发展方向、树立发展目标，要鼓励学生发掘自身潜力、发挥自身优势，这样每位同学都能得到应有的关照和关爱，也才能调动起学生学习和参与活动的积极性。再次，辅导员要给予学生相对自由的发展空间，而不是一味“打压”或者纠正。在保证学生健康发展的前提下，一些错误和不足的出现是可以允许的，但辅导员要善于引导学生通过对自身的反思和总结来发现缺点和不足，帮助学生从改正缺点、弥补不足中获得进步和发展。最后，辅导员还要善于反思和总结。反思自己是否在班级管理当中摆正了位置、是否过多代替学生思考或做出决定、是否仅仅满足于管得住学生而不是最大限度地挖掘和激发学生的潜力、是否给予了学生足够的自由空间来培养和发展他们的特长、是否真正理解和引导了学生的发展……在反思的同时也要不断总结，总结自己以往的工作经验，进而扬长避短，使自己管理水平得到进一步提高。

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