珠心算适合多大孩子学
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- 2021-03-04 00:25
珠心算适合多大孩子学
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- 2021-03-04 01:33
问题一：孩子多大学习珠心算才最适合？ 先来了解幼儿珠心算的学习过程：
（一）
1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。
2.0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。
3.直加直减：
先是在算盘上练习，一位数3~6笔加减混合算
一位数模拟心算
两位数模拟心算
三位数2~3笔不同数字不进位加减
（二）
1.满五加，破五减（下五去凑，上凑去五），掌握凑数概念（两数相加合为5互称为凑数）算盘上练习心算
2.进位加退位减，掌握补数概念（和起来为10的两个数互为补数，）算盘心算
（三）
1.破5进位加，退位满5减
2.破5进位加，退位满5减心算
3.两位数3~5笔加减算心算
再来说说学珠心算的利弊：
优：1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。2.有利于提高计算技能
弊：1.课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。2.孩子对量的概念以及量与数的结合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。 我的建议：
1.学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环，
2.已经学会加减的孩子就很难摆脱原有的数学概念，而去想象算盘进行珠算。这会给学珠心算带来很大的不利，在做简单运算时家长会搞不懂他到底心脑中有没有算盘。而到连加连减时，知道他心中并无算盘，还是以过往的经验运算已经晚了。
3.数学和珠心算的区别：学数学则相对有趣些，且课于课之间的练习并不是特别重要，它的教学体系，有利于孩子建立抽象的逻辑思维能力交给孩子一些初步的数学知识及技能，发展孩子的智力，可采用多种教学方法培养数学兴趣，但这些在现阶段家长可能感觉不是很明显，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多笔加减运算，因此，数学强调是一个方法，帮助建立自己学习的能力，而珠心算则是一种技巧的训练。两者的教学目标和结果都不一样。
最好不要学珠心算
何为珠心算？就是在孩子心里建立起个算盘，把抽象的计算转化为形象的算盘上的拨珠子。
经过珠心算的孩子可以轻易计算出百位数的加减法。但我要问的是
1.幼儿的数理教育目的何在？
2.让幼儿学习计算百位数的加减法实际意义是什么？
3.用珠心算能算出百位数的加减法和清楚数量之间关系和转变过程能不能划等号？
4.珠心算是在培养才能还是在扼杀创造天赋？
幼儿通过数理学习应该可以弄明白量的含义，量之间的关系，量之间转化的条件和过程；弄明白抽象的数字概念，能分清抽象概念和实体间的联系和区别。能弄明白抽象符号系统的原理，知道各符号之间的关系。幼儿数理教育就是要引导他们能从各种各样的实体中，分辨他们的相同点和不同点，能够从一些实体所共有的特点归纳出一个模糊的影象，如都是同种颜色，硬度，方，大的之类，然后清晰化成一个抽象概念。然后引导他们建立实体和这抽象概念的关系，引导他们认识这些概念的关系。这本来是一个幼儿时期最能锻炼人对比辨析，归纳概括，逻辑推理能力的学习。
但珠心算呢，只是一个固化了的实体化计算模式，这又能锻炼什......余下全文>>问题二：孩子学珠心算的最佳年龄是几岁 1、概念 珠心算又称珠算式心算或珠脑速算。珠心算是将数变成脑海中算盘上的算珠进行计算的一种方法。它是在珠算的基础上发展而成的。目前在东南亚一带甚为流行，日本、新加坡、马来西亚、韩国、台湾，如雨后春笋般掀起珠心算热潮。近年，珠心算将在中国大陆掀起一个新的学习高潮。 珠算式心算能力来源于脑映像，孩子们自身也能实际感受到心算能力提高。因此，珠算、心算激发了孩子们由一位到多位数心算的求知愿望。使孩子们通过珠心算训练，不仅能学习一种特殊而有益的计算方法，而且可以培养良好的学习习惯，启发大脑智力，加强形象思维能力，沟通左右脑，使整个大脑的发育趋于平衡，协调发展，从而更具有创造力。 初学珠算是有意识地拨算珠，以后就可以做到无意识地自动地拨珠了，这一点任何人都可以做到。接着是根据算盘的形象在脑中描绘，并开始练习心算，通过多年的实践证明，4-5岁开始学习珠心算效果最佳。一般分界是在10岁左右，脑映象一旦消失便不能再生。 学龄前的幼儿，不仅不了解数的概念，而且也没有数的印象，为了让小朋友能够具体地理解数的概念，有必要使用算盘一类的具体工具作为教学辅助。如果教他们珠算，容易产生算盘图像，但随着年龄上升 ,就会产生自己的数字图像，这个时候再教他们学习珠心算就容易产生混乱，因此最理想是从小一点的时候开始学习珠心算。 注：4-5岁开始学习珠心算效果最佳。一般分界是在10岁左右，脑映象一旦消失便不能再生。问题三：孩子学珠心算，对上学有用吗，有好处吗，应该学吗 如果能将珠心算真正学偿的话，对孩子今后是肯定有很大帮助的，但是这应该由孩子自己决定，倘若孩子不想学，不要勉强，因为孩子如果是在被大人强行压迫下学的话，一定会越学越糟，一切事情要顺其自然，不要拔苗助长，不然会害了孩子一生的。忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，听我的没错。问题四：小孩子学珠心算好吗？几岁开始学适合？ 习珠心算时、算得准，培育了大脑机能，时而读数、报数，启发了学习的积极性和主动性，在动中学、始终处于积极的思维状态和学习的主动地位，时而打算盘，还穿插分组竞赛，时而回答结果，变得更加聪慧，时而进行听算、看算，看谁报数快。珠心算这种教育方法问题五：珠心算多大孩子可以学？ 不重要！ 第一，对于孩子的能力提高不是很重要，只是掌握了一门方法而已。第二，考试时涉及的很少，如果我猜的对的话，您孩子应该是小学吧…… 初中，高中根本不学珠算，也就是说珠算与以后的学习生活是脱钩的……第三，现在基本已经很少有用到算盘的地方了，大学学会计，计算是用範算机的…… 即使日后就业用到珠算，那也是10年后的事了…… 我想倒是在学也不晚吧……问题六：几岁儿童适合开始学习珠心算？ 先来了解幼儿珠心算的学习过程：
（一）
1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。
2.0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。
3.直加直减：
先是在算盘上练习，一位数3~6笔加减混合算
一位数模拟心算
两位数模拟心算
三位数2~3笔不同数字不进位加减
（二）
1.满五加，破五减（下五去凑，上凑去五），掌握凑数概念（两数相加合为5互称为凑数）算盘上练习心算
2.进位加退位减，掌握补数概念（和起来为10的两个数互为补数，）算盘心算
（三）
1.破5进位加，退位满5减
2.破5进位加，退位满5减心算
3.两位数3~5笔加减算心算
再来说说学珠心算的利弊：
优：1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。2.有利于提高计算技能
弊：1.课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。2.孩子对量的概念以及量与数的结合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。
我的建议：
1.学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环，
2.已经学会加减的孩子就很难摆脱原有的数学概念，而去想象算盘进行珠算。这会给学珠心算带来很大的不利，在做简单运算时家长会搞不懂他到底心脑中有没有算盘。而到连加连减时，知道他心中并无算盘，还是以过往的经验运算已经晚了。
3.数学和珠心算的区别：学数学则相对有趣些，且课于课之间的练习并不是特别重要，它的教学体系，有利于孩子建立抽象的逻辑思维能力交给孩子一些初步的数学知识及技能，发展孩子的智力，可采用多种教学方法培养数学兴趣，但这些在现阶段家长可能感觉不是很明显，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多笔加减运算，因此，数学强调是一个方法，帮助建立自己学习的能力，而珠心算则是一种技巧的训练。两者的教学目标和结果都不一样。
最好不要学珠心算
何为珠心算？就是在孩子心里建立起个算盘，把抽象的计算转化为形象的算盘上的拨珠子。
经过珠心算的孩子可以轻易计算出百位数的加减法。但我要问的是
1.幼儿的数理教育目的何在？
2.让幼儿学习计算百位数的加减法实际意义是什么？
3.用珠心算能算出百位数的加减法和清楚数量之间关系和转变过程能不能划等号？
4.珠心算是在培养才能还是在扼杀创造天赋？
幼儿通过数理学习应该可以弄明白量的含义，量之间的关系，量之间转化的条件和过程；弄明白抽象的数字概念，能分清抽象概念和实体间的联系和区别。能弄明白抽象符号系统的原理，知道各符号之间的关系。幼儿数理教育就是要引导他们能从各种各样的实体中，分辨他们的相同点和不同点，能够从一些实体所共有的特点归纳出一个模糊的影象，如都是同种颜色，硬度，方，大的之类，然后清晰化成一个抽象概念。然后引导他们建立实体和这抽象概念的关系，引导他们认识这些概念的关系。这本来是一个幼儿时期最能锻炼人对比辨析，归纳概括，逻辑推理能力的学习。
但珠心算呢，只是一个固化了的实体化计算模式，这又能锻炼什么呢，要孩......余下全文>>问题七：多大的孩子适合学习珠心算 不要给孩子太大的压力，现在的孩子都快没有童年了，先得问问孩子的意见，如果他感兴趣，学起来也会事半功倍！ 查看原帖>>问题八：小孩几岁学珠心算最佳？ 一般学习珠心算在5岁以上（5岁半-6岁最适合），
为什么呢！！！第一6岁的小孩大部分（约70%）到了直觉性和理解性思考阶段的交接处，意思是很多6岁的小孩都开始会慢慢思考，不会象以前看到什么就说什么。
一、珠心算在这个阶段可以引导这个年龄段的小孩的思考，给了他们一种比较特别的思考方式，珠心算通俗说在脑里打算盘，意思就是用图片去解决问题，而这种解决方法对于这年龄有很好的帮助，例如看图写作，你必须有很好的想象力，在脑中想着故事情节，这样写出的文章较生动，对于学习几何更不用说了，因为这样的思考方式很让人容易理解和记忆（不象死记一样，今天背明天忘）
二、学习珠心算必须花较多的时间，一般在幼儿园大班（或下学期）小孩都有教多空闲时间，不象小一，小二那么多作业。
学习珠心算也可以选择在4岁（但我个人认为只适合20%的学生）
一、这个年龄段还不适合学习，而且处于直觉性思考阶段（当然啦，厉害的小孩头脑会早熟），不过如果你也可以给他学习些基础的，但不要做作业，而且练习建议使用听算，因为小孩这个年龄听和说都没有多大问题，写就---，对于听算，我们是读的，因此会从高位读起，所以珠心算适合听算（珠心算一般以从高位算起为多，也可以从低或者混合）
学习珠心算7岁以上的小孩
可以考虑学习！！！如果你小孩的精力充足，或者你的时间也有，也可以选择，只是两边跑有点累！！！
（一）
1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。
2.0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。
3.直加直减：
先是在算盘上练习，一位数3~6笔加减混合算
一位数模拟心算
两位数模拟心算
三位数2~3笔不同数字不进位加减
（二）
1.满五加，破五减（下五去凑，上凑去五），掌握凑数概念（两数相加合为5互称为凑数）算盘上练习心算
2.进位加退位减，掌握补数概念（和起来为10的两个数互为补数，）算盘心算
（三）
1.破5进位加，退位满5减
2.破5进位加，退位满5减心算
3.两位数3~5笔加减算心算
再来说说学珠心算的利弊：
优：1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。2.有利于提高计算技能
弊：1.课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。2.孩子对量的概念以及量与数的结合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。 我的建议：
1.学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环，
2.已经学会加减的孩子就很难摆脱原有的数学概念，而去想象算盘进行珠算。这会给学珠心算带来很大的不利，在做简单运算时家长会搞不懂他到底心脑中有没有算盘。而到连加连减时，知道他心中并无算盘，还是以过往的经验运算已经晚了。
3.数学和珠心算的区别：学数学则相对有趣些，且课于课之间的练习并不是特别重要，它的教学体系，有利于孩子建立抽象的逻辑思维能力交给孩子一些初步的数学知识及技能，发展孩子的智力，可采用多种教学方法培养数学兴趣，但这些在现阶段家长可能感觉不是很明显，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多笔加减运算，因此，数学强调是一个方法，帮助建立自己学习的能力，而珠心算则是一种技巧的训练。两者的教学目标和结果都不一样。
最好不要学珠心算
何为珠心算？就是在孩子心里建立起个算盘，把抽象的计算转化为形象的算盘上的拨珠子。
经过珠心算的孩子可以轻易计算出百位数的加减法。但我要问的是
1.幼儿的数理教育目的何在？
2.让幼儿学习计算百位数的加减法实际意义是什么？
3.用珠心算能算出百位数的加减法和清楚数量之间关系和转变过程能不能划等号？
4.珠心算是在培养才能还是在扼杀创造天赋？
幼儿通过数理学习应该可以弄明白量的含义，量之间的关系，量之间转化的条件和过程；弄明白抽象的数字概念，能分清抽象概念和实体间的联系和区别。能弄明白抽象符号系统的原理，知道各符号之间的关系。幼儿数理教育就是要引导他们能从各种各样的实体中，分辨他们的相同点和不同点，能够从一些实体所共有的特点归纳出一个模糊的影象，如都是同种颜色，硬度，方，大的之类，然后清晰化成一个抽象概念。然后引导他们建立实体和这抽象概念的关系，引导他们认识这些概念的关系。这本来是一个幼儿时期最能锻炼人对比辨析，归纳概括，逻辑推理能力的学习。
但珠心算呢，只是一个固化了的实体化计算模式，这又能锻炼什......余下全文>>问题二：孩子学珠心算的最佳年龄是几岁 1、概念 珠心算又称珠算式心算或珠脑速算。珠心算是将数变成脑海中算盘上的算珠进行计算的一种方法。它是在珠算的基础上发展而成的。目前在东南亚一带甚为流行，日本、新加坡、马来西亚、韩国、台湾，如雨后春笋般掀起珠心算热潮。近年，珠心算将在中国大陆掀起一个新的学习高潮。 珠算式心算能力来源于脑映像，孩子们自身也能实际感受到心算能力提高。因此，珠算、心算激发了孩子们由一位到多位数心算的求知愿望。使孩子们通过珠心算训练，不仅能学习一种特殊而有益的计算方法，而且可以培养良好的学习习惯，启发大脑智力，加强形象思维能力，沟通左右脑，使整个大脑的发育趋于平衡，协调发展，从而更具有创造力。 初学珠算是有意识地拨算珠，以后就可以做到无意识地自动地拨珠了，这一点任何人都可以做到。接着是根据算盘的形象在脑中描绘，并开始练习心算，通过多年的实践证明，4-5岁开始学习珠心算效果最佳。一般分界是在10岁左右，脑映象一旦消失便不能再生。 学龄前的幼儿，不仅不了解数的概念，而且也没有数的印象，为了让小朋友能够具体地理解数的概念，有必要使用算盘一类的具体工具作为教学辅助。如果教他们珠算，容易产生算盘图像，但随着年龄上升 ,就会产生自己的数字图像，这个时候再教他们学习珠心算就容易产生混乱，因此最理想是从小一点的时候开始学习珠心算。 注：4-5岁开始学习珠心算效果最佳。一般分界是在10岁左右，脑映象一旦消失便不能再生。问题三：孩子学珠心算，对上学有用吗，有好处吗，应该学吗 如果能将珠心算真正学偿的话，对孩子今后是肯定有很大帮助的，但是这应该由孩子自己决定，倘若孩子不想学，不要勉强，因为孩子如果是在被大人强行压迫下学的话，一定会越学越糟，一切事情要顺其自然，不要拔苗助长，不然会害了孩子一生的。忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，听我的没错。问题四：小孩子学珠心算好吗？几岁开始学适合？ 习珠心算时、算得准，培育了大脑机能，时而读数、报数，启发了学习的积极性和主动性，在动中学、始终处于积极的思维状态和学习的主动地位，时而打算盘，还穿插分组竞赛，时而回答结果，变得更加聪慧，时而进行听算、看算，看谁报数快。珠心算这种教育方法问题五：珠心算多大孩子可以学？ 不重要！ 第一，对于孩子的能力提高不是很重要，只是掌握了一门方法而已。第二，考试时涉及的很少，如果我猜的对的话，您孩子应该是小学吧…… 初中，高中根本不学珠算，也就是说珠算与以后的学习生活是脱钩的……第三，现在基本已经很少有用到算盘的地方了，大学学会计，计算是用範算机的…… 即使日后就业用到珠算，那也是10年后的事了…… 我想倒是在学也不晚吧……问题六：几岁儿童适合开始学习珠心算？ 先来了解幼儿珠心算的学习过程：
（一）
1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。
2.0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。
3.直加直减：
先是在算盘上练习，一位数3~6笔加减混合算
一位数模拟心算
两位数模拟心算
三位数2~3笔不同数字不进位加减
（二）
1.满五加，破五减（下五去凑，上凑去五），掌握凑数概念（两数相加合为5互称为凑数）算盘上练习心算
2.进位加退位减，掌握补数概念（和起来为10的两个数互为补数，）算盘心算
（三）
1.破5进位加，退位满5减
2.破5进位加，退位满5减心算
3.两位数3~5笔加减算心算
再来说说学珠心算的利弊：
优：1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。2.有利于提高计算技能
弊：1.课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。2.孩子对量的概念以及量与数的结合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。
我的建议：
1.学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环，
2.已经学会加减的孩子就很难摆脱原有的数学概念，而去想象算盘进行珠算。这会给学珠心算带来很大的不利，在做简单运算时家长会搞不懂他到底心脑中有没有算盘。而到连加连减时，知道他心中并无算盘，还是以过往的经验运算已经晚了。
3.数学和珠心算的区别：学数学则相对有趣些，且课于课之间的练习并不是特别重要，它的教学体系，有利于孩子建立抽象的逻辑思维能力交给孩子一些初步的数学知识及技能，发展孩子的智力，可采用多种教学方法培养数学兴趣，但这些在现阶段家长可能感觉不是很明显，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多笔加减运算，因此，数学强调是一个方法，帮助建立自己学习的能力，而珠心算则是一种技巧的训练。两者的教学目标和结果都不一样。
最好不要学珠心算
何为珠心算？就是在孩子心里建立起个算盘，把抽象的计算转化为形象的算盘上的拨珠子。
经过珠心算的孩子可以轻易计算出百位数的加减法。但我要问的是
1.幼儿的数理教育目的何在？
2.让幼儿学习计算百位数的加减法实际意义是什么？
3.用珠心算能算出百位数的加减法和清楚数量之间关系和转变过程能不能划等号？
4.珠心算是在培养才能还是在扼杀创造天赋？
幼儿通过数理学习应该可以弄明白量的含义，量之间的关系，量之间转化的条件和过程；弄明白抽象的数字概念，能分清抽象概念和实体间的联系和区别。能弄明白抽象符号系统的原理，知道各符号之间的关系。幼儿数理教育就是要引导他们能从各种各样的实体中，分辨他们的相同点和不同点，能够从一些实体所共有的特点归纳出一个模糊的影象，如都是同种颜色，硬度，方，大的之类，然后清晰化成一个抽象概念。然后引导他们建立实体和这抽象概念的关系，引导他们认识这些概念的关系。这本来是一个幼儿时期最能锻炼人对比辨析，归纳概括，逻辑推理能力的学习。
但珠心算呢，只是一个固化了的实体化计算模式，这又能锻炼什么呢，要孩......余下全文>>问题七：多大的孩子适合学习珠心算 不要给孩子太大的压力，现在的孩子都快没有童年了，先得问问孩子的意见，如果他感兴趣，学起来也会事半功倍！ 查看原帖>>问题八：小孩几岁学珠心算最佳？ 一般学习珠心算在5岁以上（5岁半-6岁最适合），
为什么呢！！！第一6岁的小孩大部分（约70%）到了直觉性和理解性思考阶段的交接处，意思是很多6岁的小孩都开始会慢慢思考，不会象以前看到什么就说什么。
一、珠心算在这个阶段可以引导这个年龄段的小孩的思考，给了他们一种比较特别的思考方式，珠心算通俗说在脑里打算盘，意思就是用图片去解决问题，而这种解决方法对于这年龄有很好的帮助，例如看图写作，你必须有很好的想象力，在脑中想着故事情节，这样写出的文章较生动，对于学习几何更不用说了，因为这样的思考方式很让人容易理解和记忆（不象死记一样，今天背明天忘）
二、学习珠心算必须花较多的时间，一般在幼儿园大班（或下学期）小孩都有教多空闲时间，不象小一，小二那么多作业。
学习珠心算也可以选择在4岁（但我个人认为只适合20%的学生）
一、这个年龄段还不适合学习，而且处于直觉性思考阶段（当然啦，厉害的小孩头脑会早熟），不过如果你也可以给他学习些基础的，但不要做作业，而且练习建议使用听算，因为小孩这个年龄听和说都没有多大问题，写就---，对于听算，我们是读的，因此会从高位读起，所以珠心算适合听算（珠心算一般以从高位算起为多，也可以从低或者混合）
学习珠心算7岁以上的小孩
可以考虑学习！！！如果你小孩的精力充足，或者你的时间也有，也可以选择，只是两边跑有点累！！！
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