出科对带教老师评语,你对科任老师在关心学生，耐心引导即对管理课堂纪律方面意见如何

出科对带教老师评语,你对科任老师在关心学生，耐心引导即对管理课堂纪律方面意见如何

学生课堂纪律的好坏，整体素质的高与低，冰冻三尺非一日之功，也不是一个教师的功劳；而是日积月累，全体教师共同努力的结果。因此，科任教师也要积极主动地协调好各任课教师的关系，共同努力，在有限的条件下达到最强最佳的教育效果。 一个木桶盛水的多少，不取决于最长的木板，而是取决于最短的木板，作为科任教师一定要努力，不要去做那最短的木板，要树立信心和下定决心把自己担负的工作搞好，本质工作不要含糊，否则，自己的教学生涯很不好过。 学生是很单纯的，无论怎样调皮的学生，他们在违反纪律的时候，教师只要能够喊出他们的名字，他们都会控制自己的，如果教师还能知道学生的其他情况，教育的效果更好。因此教师要想搞好自己担任的工作，一定要花费时间和精力去了解学生，了解越多越好。 学生的良好习惯的养成不是一个人的功劳，教师的能力是有限的，你无论怎样的努力，效果不一定好。因此，科任教师要多联系其他的教师，特别是班主任，放下自己的架子，多方求援，会让自己的工作更轻松愉快，效果也会更好。 学生也是需要习惯的，科任教师管理学生要长期坚持，你的教育方式学生习惯了，就容易取得好的效果，你突然去改变一种方式，会让学生不容易接受的。这就是为什么同样的方式，别人使用，能够顺利进行，换一个人就不一定行得通的原因。

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