课文《百草园到三味书屋的问题》1,简要说说“我”在三味书屋中的读书生活是怎样的.2联系前后部分思考,

课文《百草园到三味书屋的问题》1,简要说说“我”在三味书屋中的读书生活是怎样的.2联系前后部分思考,

1.枯燥无味.严厉.呆板.少许的乐趣：折花.寻蝉蜕,喂蚂蚁,画画.2、表达了作者对儿童身心发展的封建教育的不满.哦也======以下答案可供参考======供参考答案1:1：虽然平淡，但是在那平淡中却有着无数充满童趣的事。2：对儿时生活的的怀念吧。供参考答案2:何为“三味”，古人有两种说法：其一是前人对读书感受的一种比喻，“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢，”三种体验合称为“三味”。其二是“三味”出自宋代李淑《邯郸书目》：“诗书味之太羹，史为折俎，子为醯醢，是为三味。”这是把诗书子史等书籍比作佳肴美味，比喻为很好的精神食粮；鲁迅读书的“三味书屋”两旁屋柱上有一副抱对，上书：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”，可见“三味书屋”中的“三味”应该用的就是这个意思。其三是借用佛教语言，“三味”即“三昧”，是梵文samadhi的音译，原指诵读佛经、领悟经义的三重境界：一为“定”，二为“正受”，三为“等持”，意思是说，诵经之前要止息杂念，做到神思安定专注；领悟经义态度必须端正，具有百般恭敬的虔诚；学习过程中要专心致志，保持始终如一的精神。随着佛教思想与汉民族文化的融合，“三昧”逐渐引申为对事物本质精神意义的概括，有“个中三昧”，“得其三昧”等说法，用来比喻领悟学问的精确与深刻。供参考答案3:虽然平淡，但是在那平淡中却有着无数充满童趣的事。2：对儿时生活的的怀念吧。

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