幼儿园管理的目的意义,家园共育对培养幼儿良好行为习惯有什么重要性

幼儿园管理的目的意义,家园共育对培养幼儿良好行为习惯有什么重要性

孩子从妈妈体内呱呱落地就成为了社会的一份子.家庭给了他最初的生活环境，随着年龄的变化，孩子从家庭走入我们的小社会来到幼儿园.，每一位孩子身上或多或少都会受到家庭社会环境的影响，会有一些行为的表现.这些行为习惯对他们的一生都会有影响.家园共育养成一个良好的习惯尤为重要. 什么是习惯呢？就是人们在不断地重复中逐渐巩固下来的、在一定情境中会下意识地出现的某种行为。行为习惯包括人在学习、生活、道德实践中无意识地自然出现的行为方式。习惯的养成，是在条件反射基础上建立动力定型的过程。这一过程，需要通过不断的学习来实现。对于我们来说3-6岁的孩子的各种行为尚未定型，因此，使幼儿开始进入规律的生活，并注重提早对他们进行各种良好行为习惯的培养是非常必要的。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯的训练和培养的。 幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所，在幼儿园里我们会对幼儿进行社会教育，常规教育，比如说礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。但是仅靠幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现“家园教育一体化”。 在我们的工作中经常会发现幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，孩子在幼儿园较听话，能积极地做事情；而在家里孩子比较任性、依赖性强。在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化和弱化.这与我们现在是6加一家庭的模式有很大关系. 在家庭中几个大人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家长大多表现为宠爱多，教育少、顺从多、要求少这就会造成有很大一部分幼儿出现任性自私，生活自理能力差等各种不良行为，对于这部分幼儿更需要我们家庭与幼儿园的同步协作，实现“家园教育一体化”，形成紧密的教育合力，才能更有效地促进幼儿健康全面地发展. 我们可采取以下方法： 一.家园同步培养幼儿 幼儿园的一日生活是规律的，有明确的作息时间，可是回到家庭中后幼儿父母的生活不规律导致幼儿的常规行为在家庭中弱化.我们班的冯雅潇是一位漂亮的小女孩，每天入园的第一件事就是去洗手然后在进行区域活动，或看书或游戏都在有条不紊的进行.可是回到家中他的妈妈就反映孩子回家后就不知道干些什么，除了看电视就是上网游戏没有时间的约束，一段时间以后孩子在家成为小公主.父母对他不知道如何是好.我建议家长在家中也给孩子一个明确的作息时间表，和幼儿园同步，经过一段时间后孩子的父母反映孩子回到家中知道那个时间干什么，那些事情多长时间进行，有了时间的约束.家园共育才能是幼儿更加健康的成长. 二.榜样力量影响幼儿 生活在社会中孩子每天都在感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。超强的模仿能力给了孩子们展示自己的舞台，教师、家长的言谈举止、小朋友的行为习惯都是他们模仿的对象. 王思琪是一个淘气的孩子，小动作很多，以前没有发现他有骂人的毛病最近 “去你妈的”成为他的口头禅.小朋友都很讨厌他，有一次王思琪又骂人了，我就问为什么呀？张家英告诉我说：“老师，我家和他家在一栋楼里，他爸爸这两天不高兴，总喝酒，一喝多了就说去你妈的”哦，我找到原因了，孩子是受到父亲的影响，在孩子的心目中父亲是他学习的榜样，针对这件事情我们在班里进行了一节名为的健康教育活动，让孩子们来判断哪些行为是正确的，哪些是错误的，我们还......余下全文>>

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