生于忧患死于安乐一文中那句写出了磨练能给人带来好处

生于忧患死于安乐一文中那句写出了磨练能给人带来好处

研读课文： 1、理清文章层次。第一段（1、2）举例论证人才要在忧患中造就的道理。 第二段（3）正反两面论证经受艰苦磨难必要性，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡。 第三段（4）点明中心论点：“生于忧患，死于安乐”。 2、孟子在谈到艰苦生活能使人大有作为，连举六名在历史上有成就人物，是否重复，为什么？ 明确：①共同特点：出身低微（e79fa5e98193e4b893e5b19e31333337383864种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者委以重任，而且干出了一番出色的事业。使用排比，文章富气势和说服力。 ②从古到今（不同时代，不同国家人）多方面举例，内涵丰富，说服力强。 3、作者列举这六个人有什么作用？ 明确：为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。 4、第3段主要阐述了作者的什么观点？ 明确：论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。 5、文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。这一章讲的是人才和治理国家的问题。孟子认为人才是在艰难困苦的环境中造就的，所以说“必先苦其心志……行拂乱其所为”有了这样的磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能”。 6、课文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。 7、首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明人才是在艰难困苦中造就的道理。 8、联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。明确：在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与时俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，饿其体肤！

忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 历览前贤国与家,成由勤俭败由奢

刘禅，小名阿斗，刘备之子，于刘备去世后继位成为蜀国皇帝。刘禅初为皇帝时，对诸葛亮充分信任，军国大事全权委任于诸葛亮，但后期越发听信谗言，干涉诸葛亮的军政方针，使得诸葛亮一次次北伐无功而返。诸葛亮、蒋琬等贤臣相继去世后，刘禅自身无力把持国政，宦官黄皓开始专权，迫使姜维外出屯田避乱，蜀国逐渐衰败。后魏国大举伐蜀，刘禅投降，举家迁往洛阳，被封为安乐公。

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