六年级下语文最后一课的读后感怎么写

请求广大网友帮偶想想六年级下语文最后一课《在学校的最后一天》的读后感怎么写？小生万分感激·~~~~~

《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天——即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感人场面，表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。
你自己感受如何就自己写吧

读之后在写

这篇文章主要写了：小时候，我一直以为电话里住着一只小精灵。有一次，我不小心把锤子敲到了手指上，疼痛无比，便想起拨105，小精灵帮我止了疼。从那以后我经常和小精灵聊天，她给我了帮助与安慰。我长大后，约定与苏珊见面的前夕，苏珊不幸去世了。我深切地怀念她。
 送人玫瑰，手有余香，沟通不仅仅是靠语言，更需要心与心的碰撞，只有用心呼唤心，用爱拥抱爱，才能在人生的路途上收获真诚、信任与理解。让我们带着希望上路，在爱的氛围中携手前行。

因为是边读边“感”，因此比较零碎，希望看官能看明白。 和她所在的中学的所有教师一样，S女士一直在更新她的博客，在博客上面她发布了从家庭作业到教学反思等很多关于教学的内容；特别是在每周一早上，她会用详细的帖子反应在即将到来的一周中要实施的教学内容，包括如何教，教什么，为何教等（即后面提到的“周一报告”）。 教师有一个自己的博客是非常必要的。一方面，博客可以让人比较不敢偷懒，作为教师经常整理自己的教学经验和心得，并与他人进行交流是一个好习惯；另一方面，博客是公开性的，学生可以在博客上得到必要的信息（如上文所述），也可以匿名发表自己在课堂上的感受，有利于师生交流。 在L女士的课堂上，学生所有的作业都是通过博客的形式来完成，因为她发现相比传统的作业形式，博客交流的特性能激发学生深度的思考和书写。还有一个好处是，收发作业可以通过订阅博客的方式来实现，这意味着通过聚合软件，她可以看到所有学生的博客，而不必挨个访问；同时学生可以阅读同学的博客内容，并从中得到收获。 这也意味着学校的硬件建设和学生的家庭条件都要比较高。有点多余。什么“激发学生深度的思考和书写”，难道意思是在博客上学生比较不敢乱说话？你去看看宋祖德的博客好了。 P先生能跟踪每张页面被访问的次数，以此来评价和奖赏生产出最有价值信息的团队。 这是我见过最没意义的评价方法。不过大家都在玩这种游戏。 通过这些每周更新的内容，他们可以用Google Spreadsheets（在线电子表格服务）绘制出正在进行的课程的进度图。图书管理员和技术专家则利用这个进度图来为教师上课作支持，帮助教师发现相关教学资源和技术策略。 这个做法不错，也就意味着教师可以得到更多的技术支持。不过在中国的中小学，图书馆管理员没有那么厉害吧？ 对整篇文章的感觉就是在看一篇无聊的科幻小说。整篇文章里面虽然在目前的技术支持基础上作出了很好的学校资源整合，但一是看不出教育的实质，完全强调程序化的现代教学手段；另一方面也没什么新意，不外乎是让学生在电脑上做作业，让学生利用多媒体和网络资源上课，让学校有序地获得信息并进行整合，这些谈不上是实质性的改革。 当然，我骨子里面是怀疑论者，看什么都不顺眼也是一个原因。我总觉得，让没教过书或者是没跟半大不小的孩子接触过的人来指导教育应该这样或者那样，是件挺危险的事情。

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