探究：某课外小组的学生用蟾蜍、蜻蜓、盗虻、黄蜂做实验：a．用线吊一只蜻蜓逗引蟾蜍，蟾蜍吃了蜻蜓．b．用盗虻（身上有和黄蜂身上一样的色斑）代替a中的蜻蜓做实验，盗虻被吃

探究：某课外小组的学生用蟾蜍、蜻蜓、盗虻、黄蜂做实验：
a．用线吊一只蜻蜓逗引蟾蜍，蟾蜍吃了蜻蜓．
b．用盗虻（身上有和黄蜂身上一样的色斑）代替a中的蜻蜓做实验，盗虻被吃掉．
c．用黄蜂代替a中的蜻蜓，黄蜂用针刺了蟾蜍一下而逃生．
d．再用盗虻逗引蟾蜍，蟾蜍不吃盗虻，用蜻蜓逗引蟾蜍，蟾蜍吃蜻蜓．
根据实验回答：
（1）该实验可以探究的问题是：______？
（2）实验中蜻蜓的作用是：______．
（3）该实验得出的结论是：蟾蜍对盗虻身上的色斑形成______．
（4）黄蜂针刺蟾蜍后，再用盗虻逗引蟾蜍，蟾蜍盗虻不吃盗虻．蟾蜍的这种行为是______．从生态学角度看，盗虻身上的色斑属于______．
（5）为使实验结果科学准确，应该怎样做：______．

解：（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．该实验探究的问题是：蟾蜍不吃盗虻的原因是什么？提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的

谢谢解答

如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！

点此我要举报以上问答信息