（10分）高考牵动中国的千家万户。上世纪70年代末实行的高考制度有利有弊，在施行了20多年后，终于迈出了改革的步子。2003年，各省开始自主命题，广东模式、上海模式、浙江模式等多种

（10分）高考牵动中国的千家万户。上世纪70年代末实行的高考制度有利有弊，在施行了20多年后，终于迈出了改革的步子。2003年，各省开始自主命题，广东模式、上海模式、浙江模式等多种改革方式应运而生，这些模式较以前有明显的创新进步，但仍然是有利有弊，社会要求继续改进。近几年，上海、广东等地开始放弃它们有个性的高考方式，转而参考大多数省市实行的“3+综合”模式，但是“3+综合”模式得到的评价也是褒贬不一。选择一种什么样的高考制度，既能公正又能公平，既有利于学生的学业身心，又有利于选拔人才，仍然是全体国人要努力探索的大事。
结合材料， 运用“追求真理是一个过程”的知识，分析我国高考制度的改革历程。

(答案→) 解析：本题要求学生结合材料，运用“追求真理是一个过程”的知识分析我国高考制度的改革历程。解答本题学生要认真分析材料，以从中找出答题的大致思路。题中材料“上世纪70年代末实行的高考制度有利有弊，直到现在全国各地仍在改革”体现了认识的反复性；题中材料“各地经过改革的高考模式仍然是有利有弊，社会要求继续改进，建立公正公平的高考制度仍然需要全体国人继续努力”，体现了认识的无限性；题中材料“2003年，各省开始自主命题，广东模式、上海模式、浙江模式等多种改革方式应运而生，这些模式较以前有明显的创新进步，但仍然是有利有弊，社会要求继续改进”，体现了认识的上升性。

我明天再问问老师，叫他解释下这个问题

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