视知觉的相关资料

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整体视知觉和部分视知觉的发展
3-6岁的儿童对一幅图片的观察，正处于整体和局部的统一的过渡期。
如果4岁的儿童在观察图片时，也许只看到图片的个别部分。如“两只长颈鹿”，或“一个土豆”、“两根胡萝卜”。但6岁的儿童几乎可以说看到部分，然后开始看见整体。当然，他没有7、8岁时那么确实。心理学家把这种现象称为逻辑上的“慢动作”（见下图）
对色彩和形状两维的感知
我国心理学家陈立等曾作过以下研究：他们将四种基本色（红、蓝、黄、绿）和四种几何图形（圆、正方形、长方形、三角形）结合为16个图形。实验对象是2.5-7岁儿童。实验结果显示：儿童的形状抽象（是指不仅能辨别不同形状，还能说出其名称，如三角形、圆形等）最早，3岁前已达100%，3.5-4.5岁颜色抽象（是指不仅能辨别不同颜色，还能说出其名称，如红色、黄色等）达到高峰，占77.7%，这表明儿童的颜色、形状抽象和感知在3、4岁时达到较为成熟的程度。
空间知觉
3-6岁的孩子视觉发育的一个关键里程就是空间知觉的形成，空间知觉包括以下各方面：
图形知觉
视觉开发可以直接提升幼儿的空间知觉能力。4岁是图形知觉的敏感期，这时的孩子往往把不熟悉的几何图形与具体事物相联系，如把正方形说是“窗格子”，把三角形说成是“红领巾”。建议应把各种几何形状的名称与实际几何图形一致加以认识，达到“音、形重合”。
大小知觉
儿童从2岁半到3岁，判别大小的能力急剧发展。3-6岁的幼儿应具有判断事物真实大小的能力。例如把一块积木先放在离孩子较近的地方，再放到较远地方，虽然积木离孩子距离越远，孩子看到积木越小，但孩子知觉到积木的大小并未变化。
深度知觉
即立体知觉，是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。3-6岁的儿童通过视觉启智活动加强这方面的力度，使他们从二维空间转化为三维空间。
方位知觉
即方向定位，是对物体所处的方向的知觉，如前后、左右、上下及东、西、南、北的知觉。据我国一些实验材料表明，3岁儿童已能辨别上下方位，4岁儿童已能辨别前后方位，5岁儿童开始能以自身为中心辨别左、右方位，6岁儿童能完全正确地辨别上下前后四个方位，但以自身为中心左右方位辨别能力还须加强。

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