如何引导学生做好小学数学总复习

如何引导学生做好小学数学总复习

如何引导学生做好小学数学总复习
本期的新课结束了。马上就要进入小学数学的总复习了，说实话，心里有点发憷：小学数学总复习面广量大，内容较多，教师要在1到2个月时间内引导学生对小学阶段数学知识进行概括和总结。在这个学习过程中教师既要沟通知识间纵向、横向的联系，形成知识网络，帮助学生巩固所学的知识；又要加强知识的迁移训练，培养学生举一反三，综合运用所学知识解决问题的能力。这对任课教师是一个较大的挑战。如何组织学生进行高效的总复习呢？我认为要从以下几个方面入手：
一、注重复习方法的指导。
小学数学总复习时间紧，任务重。要想做到事半功倍，必须提高学习效率。而良好的复习方法是提高复习效率的重要途径。利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性，创造性知识和技能。教师指导复习时要做到四点：第一是定调。给出复习“导引单”，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能。第二是给法。对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习。第三是树靶。对复习中的疑难问题展开辨论，审视真伪。第四是立样。对辨论的结果给出是与否的肯定回答，澄清模糊认识，树立正确观点。
二、注重教学方法的研究。
首先，教师应当认真钻研新《课程标准》，明确复习内容和要求，结合班级学生的实际情况，切实把握复习的具体内容，使复习具有针对性、目的性和可行性。合理分配复习时间，确定复习进度。
其次，教师要准备好每一堂课。不管是复习基础知识，还是复习重点，难点及要点；也不管是专题训练，还是试卷评讲，教师都要对所授内容认真分析、精心准备。教师要在课下仔细钻研教材与新《课程标准》，要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点，要把握准知识的广度与深度。在复习过程中，我们应重视对教材的使用，切不可抛开教材，大搞所谓的“标准化训练”，盲目追求学生能力的提高，轻视对基础知识的复习。复习中教师不能重复讲解和机械练习，免得学生觉得枯燥无味，消极厌烦。复习课应贴近学生的实际，调动学生学习主动性，从而达到较好的复习效果。
三、注重练习的设计。
复习不是简单机械的重复，也不是死记硬背，更不能搞题海战术。复习中设计灵活多变的训练，能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。首先在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境。其次，在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。再次在训练形式上要活。加强“一题多变”的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面，增强应变能力。加强“一题多解”的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提离学生的创新能力。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。这里指的练习题也不仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。
总而言之， 小学的总复习阶段，就象长跑运动员最后的冲刺阶段，教师要及早精心安排，有效组织总复习，使学生的能量充分的发挥出来，让“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“能走的走起来”，使不同层次的学生都有所提高。

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