未成年人保护法心得,急！！！小学六年级写的！！！

一定是小学生的角度！！！

新颁布的《未成年人保护法》针对学校教育和老师制定了种种条款，以便约束学校和教师的教育行为，意在保护未成年人的健康成长。保护未成年人健康成长是每个公民的社会责任，作为教育工作者，更是我们义不容辞的责任。可教育不是万能的，如果教育万能，那就没必要制定种种刑法，来惩戒犯了罪的人了。

我们的教育始祖孔老夫子还用戒尺惩戒犯了错的弟子，还用“朽木不可雕也”来评价教不好的学生，可现在的教育是绝对打不得、骂不得的（本人也坚决不赞同打骂学生），甚至是摸不得、说不得的。我们的老师都知道，一切教育行为要把“爱”作为出发点，要爱一切的学生，要爱学生的一切，可“爱”也要宽严相济啊，也要说服教育和适当的惩罚措施并存啊！和颜悦色的教育不是解决一切问题的法宝。

如今的孩子都是家中的“小皇帝”、“小公主”，家长对他们是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，孩子承受挫折能力差。在学校里教师善意的批评都听不得，试问，他们如何进步，长大后，又如何面对社会的压力。前天，听教育家魏书生的讲座，他开玩笑的提到在社会上当老板的往往是老师眼中的后进生，他们在老师的批评声中变得坚强、心胸宽广、更容易在社会上求生存。现在有些家长和学生却把《未成年人保护法》当成了护身符，当成了挑战学校和教师教育行为的政策依据。作业不完成、打架、骂人，学校和老师拿我没辙，批评我，我就告你老师口出侮辱性语言；让我站着反思，我就告你老师变相体罚；你学校有本事就开除我啊，那你就触犯《未保法》了，嘻嘻！即便我骂你老师又怎样？我是未成年人，需要的是保护，而你老师要做到打不还手，骂不还口，否则你就违法喽！正是有些学生和家长有这样的思想，对抗学校和老师的方法和手段也就多了起来：老师批评学生几句，学生和家长就说老师给学生造成心理伤害了，要求精神赔偿；老师让一个屡次违反课堂纪律的学生站起来，学生和家长就说老师体罚了，要让媒体进行曝光等等，形式之多，门路之广，令学校和老师瞠目结舌。

“没有惩罚的教育，是不完整的教育”，可《未成年人保护法》，让教育不得不完整。老师们怕啊！！！怕一不留神就触犯了神圣的法律。从教多年，我知道我的同行们，没有一个不想自己的学生成材的，对于一些问题学生，没有一个不煞费苦心教育挽救的。可我们面临的，是错综复杂的社会大环境，以及在这个环境中成长起来的颇有“法律头脑”的新新人类，究竟该把握一个怎样的尺度，我们无从衡量。所以大家感叹到，为避免触犯法律，对于那些问题学生的恶劣行为，老师们再怒其不争，也要把批评教育的话打上三遍的腹稿，避免违法之嫌。

深埋动物园固定欣然接受杯子解放过段时间

呵 这好像不是小学生的角度 ......... 怎么感觉像是老师的角度

小学生不代表弱智， 孩子的话或许家长都听， 但孩子说的道理有几个家长听。 教育这块儿，哎，背时娃儿。 真让小学生写。。。这个。。。。

新颁布的《未成年人保护法》针对学校教育和老师制定了种种条款，以便约束学校和教师的教育行为，意在保护未成年人的健康成长。保护未成年人健康成长是每个公民的社会责任，作为教育工作者，更是我们义不容辞的责任。可教育不是万能的，如果教育万能，那就没必要制定种种刑法，来惩戒犯了罪的人了。 我们的教育始祖孔老夫子还用戒尺惩戒犯了错的弟子，还用“朽木不可雕也”来评价教不好的学生，可现在的教育是绝对打不得、骂不得的（本人也坚决不赞同打骂学生），甚至是摸不得、说不得的。我们的老师都知道，一切教育行为要把“爱”作为出发点，要爱一切的学生，要爱学生的一切，可“爱”也要宽严相济啊，也要说服教育和适当的惩罚措施并存啊！和颜悦色的教育不是解决一切问题的法宝。 如今的孩子都是家中的“小皇帝”、“小公主”，家长对他们是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，孩子承受挫折能力差。在学校里教师善意的批评都听不得，试问，他们如何进步，长大后，又如何面对社会的压力。前天，听教育家魏书生的讲座，他开玩笑的提到在社会上当老板的往往是老师眼中的后进生，他们在老师的批评声中变得坚强、心胸宽广、更容易在社会上求生存。现在有些家长和学生却把《未成年人保护法》当成了护身符，当成了挑战学校和教师教育行为的政策依据。作业不完成、打架、骂人，学校和老师拿我没辙，批评我，我就告你老师口出侮辱性语言；让我站着反思，我就告你老师变相体罚；你学校有本事就开除我啊，那你就触犯《未保法》了，嘻嘻！即便我骂你老师又怎样？我是未成年人，需要的是保护，而你老师要做到打不还手，骂不还口，否则你就违法喽！正是有些学生和家长有这样的思想，对抗学校和老师的方法和手段也就多了起来：老师批评学生几句，学生和家长就说老师给学生造成心理伤害了，要求精神赔偿；老师让一个屡次违反课堂纪律的学生站起来，学生和家长就说老师体罚了，要让媒体进行曝光等等，形式之多，门路之广，令学校和老师瞠目结舌。 “没有惩罚的教育，是不完整的教育”，可《未成年人保护法》，让教育不得不完整。老师们怕啊！！！怕一不留神就触犯了神圣的法律。从教多年，我知道我的同行们，没有一个不想自己的学生成材的，对于一些问题学生，没有一个不煞费苦心教育挽救的。可我们面临的，是错综复杂的社会大环境，以及在这个环境中成长起来的颇有“法律头脑”的新新人类，究竟该把握一个怎样的尺度，我们无从衡量。所以大家感叹到，为避免触犯法律，对于那些问题学生的恶劣行为，老师们再怒其不争，也要把批评教育的话打上三遍的腹稿，避免违法之嫌。

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