①19世纪初，一个王子在幼年时被绑架，囚禁在一间又窄又黑的小...阅读答案

阅读下面一段文字，回答下题。　　①19世纪初，一个王子在幼年时被绑架，囚禁在一间又窄又黑的小屋子里，17岁被释放出来时，不会说话，不会走路，生活不能自理。死后解剖其小脑，发现大脑发育很差，甚至连小脑都未覆盖住。　　②早在1958年，一些科学家就发现，在富于刺激的环境中长大的小鼠，与在空无一物的笼中长大的鼠，它们的脑在生物化学的组成和结构上存在很大的差别。　　③1962年，瑞典神经科学家海顿在训练鼠走钢丝时发现，经过一段时间训练的鼠，其脑中记忆走钢丝的控制平衡的脑神经细胞，在数量上有所增加，且组成也有变化，含有的核糖核酸增加了20％。核糖核酸是传递遗传指令的，它的主要功能是合成新的信息载体脑蛋白质。　　④美国神经化学专家安格等人在1970年至1974年做了一些有趣的试验。他们将大鼠放在一个有分隔的笼子里，使其既可走向黑暗也可走向明亮的隔室。在一般情况下，大鼠喜欢黑暗，然而，当大鼠一走进黑暗便遭电击，重复多次后，大鼠便躲开黑暗了，它们将在刺激中学得的知识记在了脑子里。　　⑤安格等人在教会大鼠对黑暗的恐惧之后，便去分离其脑内携带这一信息的化学物质。他们花了几个月的时间，对四千个鼠脑进行了精心的提取，分离出了一种被称为恐暗素的分肽。　　⑥为了证实分肽的恐暗效能，他们以极微量的分肽注射进了没有经过恐暗训练的小鼠脑内。于是令人惊异的现象发生了，这些小鼠不再像它们正常时那样寻找黑暗，反而拒绝进入黑暗。这就是说，通过注射分肽，安格等人将大鼠学得的知识转移给了小鼠。　　⑦运用微量分析技术证实，动物通过学习产生记忆后，单位脑细胞或脑组织块DNA和蛋白质的含量都有明显改变，这是学习形成的信息贮存合成了新的信息载体的缘故。　　⑧刺激是脑发育的重要前提。(1)第①段强调王子被囚禁的房子“又窄又黑”，意在说明[　　]A．缺少外界刺激，影响大脑的正常发育。B．知识都是后天学习获得的。C．狭小黑暗的生活环境影响大脑的发育。D．没有自由就无法获得知识。(2)对第③段文意的理解正确的一项是[　　]A．经过训练，老鼠脑中的神经细胞在数量上增加了。B．经过训练，老鼠脑中含有信息载体的蛋白质增加了20％。C．老鼠脑中的记忆结构由神经细胞和核糖核酸构成。D．老鼠经过训练与未经过训练，其某些能力是不一样的。(3)第⑥段中写了小鼠注射后发生的变化，其主要目的是[　　]A．证明分肽具有恐暗效能，可改变动物的习性。B．说明知识可以不通过教育，而通过生理手段转移。C．说明动物的天性是可以用人工手段改变的。D．通过这一试验结果证明，刺激促进了动物脑的发育，并产生携带相应信息的化学物质。(4)对本文所述的研究结果，理解错误的一项是[　　]A．核糖核酸之所以能传递遗传指令，在于它能合成新的信息载体脑蛋白质。B．分肽属于一种含有新的信息载体的脑蛋白质。C．王子的故事表明，脑发育的主要标志在于脑体积的大小。D．学习与训练是刺激脑发育的重要手段。

答案：1．A;2．D;3．D;4．C;解析：(1)A项是本文所要说明的中心内容，开篇的事例主要是引出这个论题。(2)“老鼠经过训练与未经过训练，其某些能力是不一样的”，这是本段的主旨，注意从本文的中心来考虑。(3)第⑥段中写了小鼠注射后发生的变化，其主要目的是证明本文的主要观点。(4)“王子的故事表明，脑发育的主要标志在于脑体积的大小”这一分析不符合文意，王子的故事表明“刺激是脑发育的重要前提”。

我明天再问问老师，叫他解释下这个问题

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