【教是为了不教】如何理解“教是为了不教”这句话?

【教是为了不教】如何理解“教是为了不教”这句话?

【答案】 我也在复习教育学.明天考试
　　教师不仅是知识的传授者,更是是学生学习情绪的调动者,是学生学习能力的培养者.“授人以鱼不如授人以渔”,教学是为学生的一生发展所服务的,是为了培养学生一辈子的学习能力的一种教学活动.所以,教什么,怎么教都应该从学生的需要出发,教学过程的安排与教学环节的设置也应该以学生的发展为中心.学生是学习的主体,一切教学都应该在充分发挥学生学习的主体性的前提下进行.教学不是简单地传授知识,最重要的是要激发起学生学习的强大兴趣,帮助学生掌握学习的方法,培养学生不断学习探究的精神,唤起学生内在的学习需要,变“要我学,教我学”为以学生为主体的“我要学,我会学”.
　　教学就是老师的事情,这是传统的教学观念.现在的教学观告诉我们教学应该是教师和学生共同的事情.从这个意义上来说,教师研究什么样的“教”更有利于“为了不教”的实现,学生思考什么样的“学”才能使老师的教“为了不教”.
　　对于“教不是是为了不教”,在这里我谈四点：一、 教师的教是由学生的学来支撑的 二、 课堂是从分工开始的 三、 师生的分工是知识的分类所决定的 四、 一切皆有可能的前提是科学 美国教育学家杜威说过,教育即是经验的不断改造.学生已有的知识、基本技能和经验,这是教师教学的起点,是学生认知递进的开始,也是所有教学活动、教学问题设计的基本依据.一位优秀的教师应该在充分了解学情的基础上,来设计教学情境、教学活动和教学问题,并以此来组织学生的学习活动,一位优秀的学生应该真正学会自我管理,自我指导,自我强化,逐步达到或接近老师、家长、社会和自己所期待的学习目标.

正好我需要

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