跪求 一篇工作心得体会报告

本人是今年毕业生现在一间化学品氧化铝厂工作，职位是班长岗位是主控室，主要负责全厂各生产岗位的调度，要求对有自己对工厂的建议 想法（要求有创新新意） 工作的心得体会，以及作为主控室怎样做到和各岗位密切配合，操作上的问题与不足自身有什么不足。等。。。。。。我明天要交26号要演讲所以麻烦各位大神帮帮小弟我感激不尽

生本学习心得体会 http://www.dazhihui008.cn/bggw/bg6/xxth/189187.html

三间房小学   董承龙

暑假期间，学校组织教师个人了生本学习，在学习中，我学习到了关于生本的知识，也有许多感受。

我想是教师，校长，都应该是有理想的，都在追求理想的教育境界和理想的生活境界，那快乐而，从容而富有激情的工作和生活。

生本教育既是教育理念教学模式，它的核心“一切儿童，尊重儿童，儿童”，“ 关注人”是新课程的核心理念，应该说生本教育对新课程的核心理念更清晰，可操作性的实践模式更为化。新课程改革七年了，在新课程理念的引领下在课堂教学实践中也做了，参加生本教育学习后，我觉得是一在的教学中还过多的去了教师如何去教，对学生的学的，可以说还很欠缺。教是服务于学生的学观念位，学变成了服从和。教学的短视还严重，一节迅速达成经常给孩子吃“压缩饼干”。结果学生的力丧失和对学习冷漠。三、了孩子情感世界的构建，在分数与排名评比中，让孩子感受成长的快乐，的自信、期待的温暖。在观念转的还彻底，对新的观念理解的透彻，在行动的上也。当然教育万能的。再完美的教育也有解决不了的问题。自然界中两样东西是一样的。无法完全因材施教，事实上再高明的教育者也无法洞悉每孩子的心灵。但这不意味着教育者将无所。能给学生创设和开放的、多样性的发展环境，那么的学生获取适合发展的机率就会大大。走近生本教育，走进生本课堂，我深切感受到生本教育倡导的的尊重学生，让学生先学、教师后教、以学定教、和班级中的交流、、教师适时的引领等，无一不在体现这的努力。学习我把新的认识向大家做一汇报。

认识一：教学要主要教师的教，而是学生的学。经常会在教学太自作多情了、时候一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子设计的方向去发展，但失败了学生不领情，教育不像修剪树苗对学生外在的改造，对学生所施加的教育都要儿童自我认知、自我建构、自我发展、自我来，教育过程的主力和主人是学生而教师，只不过是学生自主发展的服务者，学习是生命成长的过程，它是人自身的需要，而外在的结果。教育的一切都应该是儿童的需要，从而使内在的生命力、使的潜能的。课堂应该上在学生的前置性学习的经验基础上放手让学生去，思辨，能学会的学会，学会的机会让他学会，真正教育是帮助学生，而限制学生。教师不做“拉动学生的纤夫”沉重而痛苦而应该做“生命的牧者”。   

认识二：学生是天生的学习者，而一张白纸让涂抹最美的画。这告诉，一是学生对学习充满了好奇欲望和欲，另一在它生活的经历中积累了学习的资源和学习的能力，而一张白纸。人的起点非零，在基础教育阶段，所知识都可以在生活中找到，而仅是教材中。在教学中教师应该孩子学习能力把脱离了生活、脱离了学生的感受的知识符号学习和学生的生活，让学生去做、去、去去感悟。生本教育揭示教育的本质是提升生命，教育手段是生命本身的内在力量。教育应该基础上，尊重和依循生命的本质，教育才是“人的教育”。使人的生命潜能的，使人的天性自由的发展，从而教育现代化人的现代化。

认识三：在美好学习生活上的德育才是最好的德育教育，德育的内容养成教育，以前的德育过分注重外在的说教与德育活动学生的内化。殊不知，人天生就有“向善”的本能，他是与生俱来的，需要做的工作是怎样让孩子天生的“善意”不被冲淡，而且要深化和发扬，让孩子的生命中充满着善带来的情感。生本教育回答并在实践者理念。生本的课堂上的学生的，在前置学习的基础上以先以内合作的、然后全班交流，老师对学生的观点照单全收，学生处处感受到和自信、对学生不短期的评价考试而是评研学生整体地学习。正如郭思乐教授所说的，孩子们的成长就像果树成长一样，等到的花期到来，才是有花可看的，你太急着要看，就会破坏他本身的成长节奏。即使看到了花开，也最生命活力、最本原的花。

当然，在，还停留在观摩生本，感受生本的，还实践者，实践有那种为“为伊消得人憔悴”的迷茫，沿着路不懈地走下去也会有“蓦然回首，那人就在灯火阑珊处”的顿悟，那个时候，的教师就会有“待到山花烂漫时，独在丛中笑”幸福与感了。

也拜读了郭教授的教育论著，但学习较短，理论，有些认识如有不当之处 请给位专家批评指正。

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