小学生作业多怎么办

小学生作业多怎么办

问题一：小学生作业多,写不完怎么办? 作业写不完 家长代劳“妈妈，我的数学考试没上95分，老师说要把整张试卷抄一遍。”刘女士拿过孩子的试卷一看，孩子考了94分，距离老师的要求只差一分。“你先把错的题目改过来，其余的我来帮你写。睡眠不好，明天哪有精力学习。”“孩子，都快10点了，怎么还不睡？睡觉去，剩下的妈妈帮你抄。”这一幕就发生在桂林市民刘女士和孩子萌萌之间。萌萌是桂林市某小学四年级的学生，成绩向来名列前茅。她总结自己的学习方法：上课注意听讲，消化所学的知识，然后做适当的作业进行巩固。虽然萌萌的成绩不错，但偶尔也会因为粗心犯错。而萌萌的老师规定，成绩达不到要求的，需要把试卷重抄一遍。对于萌萌老师的规定，刘女士认为，重复抄写对提高孩子的学习成绩作用不大，如果孩子重复抄写时间太长影响了休息，刘女士就会帮她完成。“但是周末时间充足，我一般不会帮孩子写作业。”让孩子自己承担后果与刘女士不同，桂林市民梁女士在孩子写作业这件事上，采取的是放任的态度。“我希望孩子能自愿地完成作业，而不是被我们逼迫后哭着去写,否则会磨掉孩子的学习兴趣。”梁女士说。梁女士的儿子佑基今年读小学二年级，做作业并不是很自觉。周末的时候，佑基通常不做作业，当梁女士问他星期一上学怎么办时，他说：“大不了留堂写咯。”“既然他不怕被老师罚，我也就抱着无所谓的态度。我不想看着他为了完成任务去写作业。”梁女士说，她对孩子采取放任的态度，就是要让孩子明白“选择行为，承担后果”这一道理。从厌恶到正向引导当孩子和家长不适应学校教育时，贝贝妈的做法也许可以给大家一个借鉴。贝贝妈告诉记者，孩子刚上学的时候，她对孩子的作业问题也很焦虑，但通过调整，如今，写作业已不再是让贝贝一家头疼的问题了。“贝贝刚上学时，如果作业写到晚上7点还没完成，我就会很着急，觉得孩子怎么会有那么多作业要写，一篇一篇的汉字抄写有什么好写的？孩子又不是不会写。但老师的想法是，汉字要写得规范化，写得好看。我当时对孩子的作业比较抵触，觉得孩子刚上学，应该以玩为主，作业不应该占用太多的时间。”贝贝妈说，受她的影响，贝贝对做作业也很烦恼，她经常抱怨：“妈妈，为什么我每天都要写那么多作业？我很累，我不想写那么多的作业。”“其实现在想想，小学一年级的作业并不是很多。不是孩子不适应，而是家长不适应，然后将情绪传递给了孩子。”贝贝妈说，意识到这一点后，她开始与孩子一起正视写作业这件事。她告诉贝贝：“所有的小学生都要写作业，老师通过作业情况来看大家掌握知识的程度。对学生来说，作业起到温故而知新的作用，只有垫好了这块砖，下一块砖才能垫得更稳。”她还告诉贝贝：“大人也是有作业的。妈妈在上班时要完成很多工作，那就相当于妈妈的作业，妈妈要通过完成这些作业，来维持公司这一个岗位的正常运转。所有的人都完成自己的作业，公司才能运转下去。我们可以互相鼓励一下，看谁的作业完成得更好。”对于贝贝比较厌恶的汉字抄写，贝贝妈是这样教育孩子的：“你看这些汉字多漂亮，老师要求你们写规范的汉字，就是要你们把汉字的美体现出来，所以你在写作业时，也要注意老师的这些要求。”渐渐地，贝贝开始将注意力从书写量转移到汉字的结构上，她会边写边念：“横、竖、撇、点……”当学校考试的时候，贝贝发现自己的成绩还不错，成就感就逐渐培养出来了。贝贝妈总结道：“让孩子产生兴趣是第一步，有了兴趣和动力后，成就感也逐渐培养出来了，然后孩子就会进入正向的循环。”...余下全文>>问题二：小学作业太多怎样解决 初中、高中的作业才叫多，而且还很难。
会做的先做，速度要快，不会做的先留着，等做完会做的，再做不会做的。
作业是每个学生的烦恼，不会做才更烦问题三：小学生作业多怎么办 作业多？多写写就好了
当然，如果你觉得你很聪明，或者你家里很富有，你就可以尽情玩耍了问题四：小学六年级作业太多怎么办 可以边听音乐边写作业，在写大量的作业时同时放松自己，挺不错的，我六年级，现在就是这样写的，6：30开始写，8：30写完，自己都觉得好像没有写好久一样。推荐你听一些柔和而又欢快的歌。我天天听玫瑰花的葬礼。问题五：小学放学晚，作业多，怎么办 如果你的学习还过关 并且有手机或者qq一类的账号
组建一个群 让大家发作业图片
不推荐，久而久之会产生依赖性，学习下滑极快，别问我怎么知道的
我是这样的
1.老师讲完一课就开始写新课堂和练习册 课后生字与要背的段落必须的提前抄写
2.闲下来的时候可以再抄抄要背的课文 因为复习的时候一定会给你布置这个作业
3.课文背不下来的话可以留到上学早读时间背
4.一定要和领读的处好关系 这样你在背课文而不是和大家同步读书时她防水
5.如果早读时还是没背下来 老师在提问单个背之前一般会让大家一起读几遍
这时候 千万不要和任何人聊天 不要声音太小 还要做出用功读书的样子
我们老师就这样 谁不读就问谁
6.如果作业太多 早读的时候也没写完 课上写 前提是要练就盲写技能 很好练的 每节课下课写几句话一段时间后就练出来了问题六：学生作业太多，完成需要的时间多，怎么解决 作业写不完 家长代劳
“妈妈，我的数学考试没上95分，老师说要把整张试卷抄一遍。”
刘女士拿过孩子的试卷一看，孩子考了94分，距离老师的要求只差一分。“你先把错的题目改过来，其余的我来帮你写。睡眠不好，明天哪有精力学习。”
“孩子，都快10点了，怎么还不睡？睡觉去，剩下的妈妈帮你抄。”
这一幕就发生在桂林市民刘女士和孩子萌萌之间。萌萌是桂林市某小学四年级的学生，成绩向来名列前茅。她总结自己的学习方法：上课注意听讲，消化所学的知识，然后做适当的作业进行巩固。
虽然萌萌的成绩不错，但偶尔也会因为粗心犯错。而萌萌的老师规定，成绩达不到要求的，需要把试卷重抄一遍。
对于萌萌老师的规定，刘女士认为，重复抄写对提高孩子的学习成绩作用不大，如果孩子重复抄写时间太长影响了休息，刘女士就会帮她完成。“但是周末时间充足，我一般不会帮孩子写作业。”
让孩子自己承担后果
与刘女士不同，桂林市民梁女士在孩子写作业这件事上，采取的是放任的态度。“我希望孩子能自愿地完成作业，而不是被我们逼迫后哭着去写,否则会磨掉孩子的学习兴趣。”梁女士说。
梁女士的儿子佑基今年读小学二年级，做作业并不是很自觉。周末的时候，佑基通常不做作业，当梁女士问他星期一上学怎么办时，他说：“大不了留堂写咯。”“既然他不怕被老师罚，我也就抱着无所谓的态度。我不想看着他为了完成任务去写作业。”梁女士说，她对孩子采取放任的态度，就是要让孩子明白“选择行为，承担后果”这一道理。
从厌恶到正向引导
当孩子和家长不适应学校教育时，贝贝妈的做法也许可以给大家一个借鉴。贝贝妈告诉记者，孩子刚上学的时候，她对孩子的作业问题也很焦虑，但通过调整，如今，写作业已不再是让贝贝一家头疼的问题了。
“贝贝刚上学时，如果作业写到晚上7点还没完成，我就会很着急，觉得孩子怎么会有那么多作业要写，一篇一篇的汉字抄写有什么好写的？孩子又不是不会写。但老师的想法是，汉字要写得规范化，写得好看。我当时对孩子的作业比较抵触，觉得孩子刚上学，应该以玩为主，作业不应该占用太多的时间。”贝贝妈说，受她的影响，贝贝对做作业也很烦恼，她经常抱怨：“妈妈，为什么我每天都要写那么多作业？我很累，我不想写那么多的作业。”
“其实现在想想，小学一年级的作业并不是很多。不是孩子不适应，而是家长不适应，然后将情绪传递给了孩子。”贝贝妈说，意识到这一点后，她开始与孩子一起正视写作业这件事。她告诉贝贝：“所有的小学生都要写作业，老师通过作业情况来看大家掌握知识的程度。对学生来说，作业起到温故而知新的作用，只有垫好了这块砖，下一块砖才能垫得更稳。”她还告诉贝贝：“大人也是有作业的。妈妈在上班时要完成很多工作，那就相当于妈妈的作业，妈妈要通过完成这些作业，来维持公司这一个岗位的正常运转。所有的人都完成自己的作业，公司才能运转下去。我们可以互相鼓励一下，看谁的作业完成得更好。”
对于贝贝比较厌恶的汉字抄写，贝贝妈是这样教育孩子的：“你看这些汉字多漂亮，老师要求你们写规范的汉字，就是要你们把汉字的美体现出来，所以你在写作业时，也要注意老师的这些要求。”渐渐地，贝贝开始将注意力从书写量转移到汉字的结构上，她会边写边念：“横、竖、撇、点……”当学校考试的时候，贝贝发现自己的成绩还不错，成就感就逐渐培养出来了。
贝贝妈总结道：“让孩子产生兴趣是第一步，有了兴趣和动力后，成就感也逐渐培养出来了，然后孩子就会进入正向的循环。”...余下全文>>问题七：小学生作业太多，都被逼疯了 淡定，初中更多，这不是一时半会儿就能改变的问题八：小学生作业写得慢怎么办？ 芳芳是小学二年级的学生，妈妈最大的愿望就是帮助芳芳改掉写作业时磨磨蹭蹭的现象。芳芳写作业的时候总是边做边玩，不是喝水就是上厕所，要不就玩笔套、橡皮……半个小时的作业要用2个小时才能完成，而且正确率不高。随着年级上升，芳芳这种情况越来越严重。刚上小学的时候，芳芳完成作业的情况尚可，作业也不多，差不多修修改改一个小时就完成了，成绩虽不是最好，但也还说得过去。芳芳妈妈显得很着急，说了芳芳一大堆的坏习惯：写作业的时候坐姿不好，头太低；拿笔的姿势不好；做题的习惯不好，总挑自己喜欢做的先做；经常忘记作业；书包也收拾不好；写字台也收拾不好…… 但是在芳芳看来，她速度这么慢也不完全是自己造成的。作业刚做了没两分钟，妈妈的声音就响起：“这个题目不是这样做的，这样做会麻烦很多，你想想看，有没有其他方法？”芳芳写到一半的题目被打断。妈妈的指导、芳芳做作业、芳芳上厕所喝水等行为交替出现，作业也就完成了两道题目。妈妈越来越着急，辅导孩子，孩子好像不听，还跑来跑去，很挫败。孩子做作业的头越来越低，越来越紧张，每跑出去一次回来的状态反而要轻松些。 由于低年级的孩子没有形成良好的学习习惯，学校会建议家长帮助孩子养成良好习惯，辅导作业是主要内容之一。但是不同的辅导方式会对孩子的行为产生不同的影响。案例中，芳芳妈妈着急地想让孩子养成良好的行为习惯，但是，越着急，行为越不能控制不停的指导、抱怨，打断孩子自己的思绪，阻碍孩子形成独立思考的习惯，让孩子对完成作业越来越没有信心（不停体会到做错的感受），让孩子越来越依赖家长的思考，让孩子越来越难以忍受完成作业的时间。孩子会选择用不停的上厕所、喝水来阻止妈妈的声音，缓解内心的不舒服。 为什么像芳芳妈妈这样的妈妈会变成如此呢？第一，妈妈的忙碌。对于家庭来说，妈妈们负担的“任务”会相对多一些，每天像打仗一样，一样都不能丢，一样都不敢丢。早上送孩子上学后赶紧上班，不能迟到，上班竞争也很大，必须做好，下班了赶紧来接孩子，有时候还不得不让孩子在学校待会儿。等回到家，自己很想帮助孩子培养完成作业的好习惯，但是总希望孩子快点完成，这样孩子能够休息，自己能够去煮饭，收拾家务；第二，无法站在孩子的角度去看作业，总觉得孩子的速度太慢，总觉得孩子的方法不够完美，忍不住帮忙；第三，不能持续地鼓励孩子。偶尔也鼓励孩子，但是更多的时候是抱怨孩子没有出现值得鼓励的行为，忍不住的指责和纠正，不善于发现孩子的优点。 针对这种情况，可以做一些改善：①妈妈要和孩子商量，什么样的辅导方式孩子最喜欢，争取用他们最喜欢的方式进行辅导。②使用表格来帮助妈妈和孩子共同调整各自行为。首先由妈妈开始，孩子对妈妈实行考评。考评过程中妈妈要多反思改进，少攻击指责。其次是互相监督对方的行为并记录。③鼓励并促进孩子独立完成作业。问题九：如何减轻小学生的作业负担 如何减轻小学生的作业负担 小学生作业负担过重，已成为普遍现象，这不仅影响了学生的身心健康，而且很大程度上也挫伤了学习的积极性。减轻作业负担已成为学生最追切的要求。 笔者教学之余，就此做了较长时间的思考，下边就谈谈自己的几点粗浅的、不成熟的看法。 一、让学生在愉快的心理环境中完成作业 在以往的教学中，我常常发现，有时老师布置的作业并非太多，但学生仍叫苦连天，感到非常厌烦和疲劳。 这是为什么呢？ 通过较长时间的思考与分析，我从儿童心理学中找到了答案：“单调重复的形式，很容易引起学生的厌烦情绪和疲劳现象。”原来那种单调的、乏味的抄抄写写，题海战术，给学生的心理上带来了厌烦情绪，造成了沉重的心理负担。 怎样改变这一点呢？ 儿童心理学的研究表明：儿童认识事物，感性认识占主要地位；对事物的好恶，常带有浓厚的感情色彩。对于自己喜欢的、感兴趣的事，常能自觉地去做，甚至能达到废寝忘食的境界！ 因此，教师在布置作业时，不但要考虑到教学的需要和学生接受知识、巩固知识的需要，而且更要根据学生的心理特点，考虑到学生的心理需要，精心设计出既符合教学要求，学生又感兴趣的、形式多样的作业，既不忽视机械记忆的作用，又注重意义记忆的培养，让学生用多种记忆的方法，去自觉地在浓厚的兴趣中获得知识、巩固知识。 例如：可以把单调的读书改变为让学生自己制做朗读录音盒带，然后在班级交流。可以让学生自愿结合，自编自演简单的课本剧，寓作业于有趣的活动中；可以把单调的字词抄写改变为定期字词夺标竞赛，让学生在成功的喜悦中得到心理上美好满足等等。 总之，教师在布置时，尽量地做到作业的趣味性和形式的多样式、新颖性，从而达到减轻学生心理负担过重的目的，让学生在愉快的心理环境中轻松地完成作业。 二、遵循遗忘曲线规律，科学地安排作业的时间 小学生70％的作业是为了加强记忆，巩固知识。由于小学生年龄孝意志弱、易疲劳，因此教师在布置作业时，不但要注意到小学生的生理特点，而且还要根据“遗忘是先快后慢”这一遗忘曲线所显示的规律，根据教学步骤和要求，把每课的作业肢解成若干个部分，科学地安排作业的时间，让小学生在不同的时间里分步完成，尽量做到“常常有作业，每次都能当堂完成。”让学生少做、勤做，及时加强记忆，以后反复再记，克服“学生闲时无事，忙时无暇”这一不良现象。 三、充分相信学生，在作业的量上多加些弹性，让学生自己去决定 “让学生做学习的主人。”不但在课堂教学时要这样做，在布置作业时，也要充分相信学生、克服那种“唯恐学生学不会、记不牢而让学生多写多练”的思想。对于那些非主要的作业，能让学生少：做的，决不让学生多做；能不做的，决不让学生做；能用阅读、思考形式解决的，决不让学生用体力操作的形式去完成。最好是大胆地把作业“做与不做”的权力下放给学生，让学生根据教师的要求，结合自己的学习实际情况，自己去决定“是做还是不做，是多做还是少做。” 这不仅有利于减轻学生的作业负担，而且更有利于学生自学能力的提高和学习自觉性的培养。 以上几点想法目的是抛砖引玉，如能让孩子们从书山题海中解脱出来，轻松愉快地学习，乃幸莫大焉！ 如何减轻小学生过重的课业负担，我认为一是教师在认真研究教材的基础上，实行课堂教学改革，在让学生提前预习的基础上，教师在课堂内逐渐把学习的主动权转移给学生，实行生
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