如何有效地在课堂上使用小学数学学具的研究

如何有效地在课堂上使用小学数学学具的研究

（一）学具教具的运用有利于学习兴趣的培养。
　　小学生容易对教师形成依赖性，久而久之以教师为权威，不敢质疑和提问，对学生的学习和成长造成不良影响。打个比方来说天性活泼好动的小学生像是未经修剪的木材，旁逸斜出自有自己的个性，死板的教学方式和统一的答案就好像是一把冷硬的斧头，劈掉了学生的求知欲、好奇心和想象力，使学生变得毫无新意和创造力。而运用学具教具则能够着重激发学生的兴趣和求知欲，事半功倍。
　　（二）学具教具的运用有利于实践能力的培养。
　　学生实践能力的培养不能够脱离实际生活，学具教具像是交流的桥梁，能够引导学生将抽象数学知识的学习与现实生活的实际问题联系起来，教学学生用数学知识解决实际问题，有意识的培养学生的实践思维。
　　（三）学具教具的运用有利于学习主体地位的培养。
　　探究意识是人类认识活动的必不可少的精神条件。处于信息时代的小学生知识视野比较宽，在教师的引导下，利用学具进行探索发现，掌握数学知识，有利于学生更好的理解抽象的知识。同时学具的使用加强了师生之间的互动，使学生主动地吸收知识而不是被动的接受知识，有助于改变以教师为主的单向灌输教学局面。
　　（四）学具教具的运用有利于合作意识的培养。
　　合作在人类社会中占有重要作用，不论是学习还是工作。教学中通过分组教学的方式和操作学具的手段能够促进学生之间的交流，增强学生合作学习的意识。

当今的科学技术发展越来越迅速，与之相适应，小学教学内容正在发生着与时俱进的深刻变化。小学教学内容的丰富和发展以及教学改革的推进，不仅对学生的学习技能提出了新的要求，也对教师的教学质量提出了新的挑战。数学是一种较为抽象的知识，符号和数字作为数学的独特语言，对于年龄尚小的小学生来说，难免晦涩难懂。一些小学生容易将这种畏难情绪带到平常的学习中，以至于有些学生出现了偏科的现象。

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