语文阅读理解常见解题技巧

语文阅读理解常见解题技巧

标题的含义
①表层含义
②深层含义（比喻义）与中心有关
炼字题
........字用得好，它使用.........（修辞）手法，.........写出了.........（的特点）
表述看法
①摆观点（观点要鲜明）
②举例子分析
③结论
结尾的作用
一、结构上：首尾呼应、前后照应
二、内容上：突出作者表达的........思想感情（中心），卒章显志
品味词语（一般从动词、形容词分析）
1、解释词语的差别
2、回答这些词语的好处
3、总结、注意语言的衔接流畅
术语：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素
品句（修辞手法）
一、抓主旨
二、抓修辞句
1、用了什么修辞手法
2、修辞有什么作用
3、总结
三、抓感情或含义深刻的句子
1、分析句子的感情色彩（赞美、抨击、歌颂）
2、对中心思想的表达作用
3、总结
概况内容
什么人做了什么事，怎么做，结果
概括事件，人生启示
（什么时间+什么人+什么事）
抓中心句
概括中心意思的方法：①抓住标题
②抓住开头和结尾
③抓住表达方式中的议论句
④抓住文章材料

记叙文阅读答题技巧 1. 文章体裁?此文是一篇 。 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、戏剧、记叙文、说明文、议论文 2. 记叙文六要素? 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3. 找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。 4. 文章内容? 方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 答:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5. 材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。 6. 划分层次? (1) 按时间划分(找表示时间的短语) (2) 按地点划分(找表示地点的短语) (3) 按事情发展过程(找各个事件) (4) 总分总(掐头去尾) 7. 记叙线索及作用? 线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 8. 为文章拟标题。 找文章的线索或中心 (1) 核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感 9. 填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。 10. 记叙顺序及作用? (1) 顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 (3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。 (4) 平叙(略) 11. 语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择: 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注:必须结合具体语句分析。 12. 写作手法及作用? (1) 拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。 (2) 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3) 夸张手法 突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4) 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。 (5) 对比手法 通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。 (6) 衬托(侧面烘托)手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (7) 讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。 (8) 欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 (9) 前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。 13. 修辞方法及作用 (1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。 (3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。 (5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。 (6) 反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。 (7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考。 (8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 注:必须结合相关语句分析。 14. 具体词语的含义与作用? 方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。 答:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。 15. 句子含义? 抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。 16. 句子在结构上的作用? (1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3) 承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫 17. 表达方式? 记叙、议论、抒情、描写、说明 18. 记叙文中议论的作用? 引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。 19. 记叙文中抒情的作用? 抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 20.描写的种类及作用? 种类: (1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写 作用:塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。 21.散文特点? 形散神不散。 22.散文种类? (1)叙事散文(2)抒情散文 23.小说种类?长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 24.小说三要素? 人物、情节、环境 25.环境的种类及作用? (1)自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。 (2)社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展, 揭示文章主题。 26.情节由哪几部分构成?(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声) 27.续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。 议论文阅读技巧 ㈠论点(证明什么) 论点应该是明确的判断,是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。 1. 中心论点 1个(统帅分论点) ⑴明确: 分论点 n个(补充和证明中心论点)] ⑵方法 ①从位置上找:ⅰ标题;ⅱ开篇;ⅲ中间;ⅳ结尾。 ②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当) ③摘录法(只有分论点,而无中心论点) 2.分析论点是怎样提出的 ①摆事实讲道理后归结论点; ②开门见山,提出中心论点; ③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点; ④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点; ⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。 ㈡论据(用什么证明) ⑴论据的类型:①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。 ⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。 ⑶次序安排(照应论点);⑷判断论据能否证明论点;⑸补充论据(要能证明论点)。 ㈢论证(怎样证明) ⑴论证方法 ①举例论证(例证法) 事实论据 记叙 ②道理论证(引证法和说理) 道理论据 议论③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证) ④喻证法 比喻 ⑵分析论证过程 ① 论点是怎样提出的; ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理); ③联系全文的结构,是否有总结。 ⑶论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解) ⑷分析论证的作用:证明该段的论点。 议论文的结构 ⑴一般形式:①引论(提出问题);②本论(分析问题);③结论(解决问题)。 ⑵类型 ①并列式:ⅰ总分总;ⅱ总分;ⅲ分总。②递进式。 ㈤议论文的语言 ⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用); ⑵生动(成语、各种修辞手法的运用); ⑶词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断); ⑷句序(关联词语的使用,特别要注意递进关系)。 ㈥驳论文的阅读 ⑴作者要批驳的错误观点是什么? ⑵作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据; ⑶由此,作者树立的正确的观点是什么? 中考说明文阅读指导 一、掌握说明文的文体知识: (一)、把握说明对象,分清说明对象是事物还是事理。 明确被说明事物的特征:一事物区别于他事物的标志。 (二)、为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的 掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用: 1.分类别:使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。 2.下定义:使读者对概念有确切的了解。 3.作比较:用人们熟知的与所要说明的事物作比较,从而突出被说明事物的特征。 4.举例子:可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 5.打比方:可达到形象地说明事物的作用。 6.列数字:可以准确地说明事物。 7.列图表:使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物。 8.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。 (三)、说明要有顺序: 常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。 (四)、说明文的阅读还要注意结构。 说明文的结构常见的形式有:“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。 (五)、说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并不矛盾,有的以平实见长,有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实,或幽默风趣。总之不拘一格。 其实题目都是死的,最重要是要看清题目,按要求作答。都是跟原文有关的知识,要学会速读,先速读(1-2分钟)原文,看一遍题目,再速读一次,边读边找答案,难的先放着,要善于从文中找答案,能用原文就用原文,比如常有某句中“这”指什么?“这”的答案一般就在前一句,还有最后一题常谈感受启发,要去找主旨段(常在头尾),联系原文主旨,通常还要联系现实,要有自己的主见,要学会看分答题,分数多的(4、5分)要多答,能简介扼要答到点子上固然最好,最不济也要答得清楚而有文采,以增加印象分。阅读题的技巧很多,要靠自己去发现和理解、练习,几句话是说不完的。 这些都是主观题,要靠自己理解,对原文要理解透彻,不同题目要不同对待,抓住关键词来写,联系主题,最好写的有文采啦。 这些都是主观题,要靠自己理解,对原文要理解透彻,不同题目要不同对待,抓住关键词来写,联系主题,最好写的有文采啦。

一般的文段都有中心句，考场阅读的文段也不例外。在考场阅读题中，如果能够迅速地找到中心句，对于我们快捷准确地理解与把握文段是大有好处的。中心句在文段中出现的位置是多样的，有时在文段之首，有时在文段之中，有时在文段之末，有时中心句又不明确地写出来，而是要求我们去自行归纳。这里介绍的文段与中心句的关系，主要是指中心句明确出现了的一类文段。 文段中句子之间的组合方式是多种多样的，组合的手段标志也常常是各不相同的，归纳起来主要有关联的方式、指代的方式、物联的方式、时空的方式等等。我们在考场阅读题中，就要利用这些文段组合的方式去分析文段的结构，准确把握文段的意义。本文主要介绍找出中心句的相关因子作答、进行中心句的逻辑分析解题、进行中心句的关联判断答问三种得用中心句来解答考场阅读题的方法。 根据中心句的相关因子作答 根据中心句的相关因子作答就是说在文段阅读中，只要中心句是明确的，就一定要充分使用好中心句，利用并逐一在文段中落实中心句的相关因子，这样，我们的理解就会比较踏实。因为一般的情况下，中心句与它所在的文段中的每一个句子，有一种融洽的关系，也就是说，中心句既不应该大于文段里的支撑句，也不应该小于支撑句，更不会游离于支撑句。根据中心句的这一特点，我们在对文段进行阅读分析时，逐一落实了中心句的相关因子，也就全面准确把握了文段的真正含义。 如：1989年高考语文试题现代文阅读所选的关于朱自清先生新诗现代化理论的文段，其后第五题：这段文字的中心意思作者是从几个方面论述的？把每层意思概括成一个句子，每句前用序号标明。 这道题考查对文段内容的理解，并要求用准确的语言加以概括。回答第一问，要弄清楚这段文字的层次结构：第一句提出论题，然后展开论述，这时如果注意寻找文中提示层次的关联词语，就会发现“……首先注意到的……”、“……还以十分明确的语言……”和“……他也着重于……”中的“首先”、“还”、“也”，它们所在的位置正是文段分为三层的语词标志。因此，第一问的答案为“三个方面”概括层意，在这里主要表现为考查考生选取中心句的能力和摘取关键词语组成句子的能力。也就是说，中心句的相关因子在这里就是本题目所要求作答的内容了。第一层首尾都有中心句在相互呼应，因此，把它们摘出来就是答案，即“①新诗与时代及时代先进思潮之间有血肉联系”。第二句首句是中心句，可以直接拿来就是所需的答案，即“②从新诗运动开始，就有社会主义倾向的诗”。第三层没有明显的中心句，需要我们摘取关键语句，把它们联缀成为一句话就是：新诗人所表达的国家观念是一个现代化的理想的完美的中国。标准答案为“③新诗中的‘爱国诗’所表达的国家观念是一个现代化的理想的完美的中国”。 根据对中心句的逻辑分析解题 在考场阅读题中，常常会有根据某一文段进行解答的试题。解答这一类的试题，常常需要我们对整个文段有一个比较清晰的认识和准确的把握，在这种情况下，充分利用中心句的逻辑分析进行解题是极为重要的。如果一个文段有比较明确的中心句，就一定要认真分析中心句的内容要素，分析它与整个文段的逻辑关系，有了这一个文段分析的坚实基础，再来解答针对该文段所设计的题目，又有何难可言呢？ 如：1993年高考语文试题现代文阅读所选的“创造思考教学”一文后面的第四题：第二段引述了《学会生存》中的一些话，作者引用这些话要说明什么？用自己的话概括为两点。 再读文章的第二段可以看出，该段后半部分是要求打标点符号，而前半部分是引用以及引用的强调，后半部分是分析。文段的中心句在哪里？文段第一句“指出”，文段第二句“强调”，文段第三句“因此”而进行分析，根据这一逻辑关系的分析，可以看出，文段的第二句为中心句：“开发创造精神和窒息创造精神这样的双重力量是并存的”。它揭示了本文段论述的两个方面的内容。根据“人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来”一语，可以概括出答案的第一点“①社会的发展越来越要求培养创造能力”。根据中心句后的“因此”的内容，即“有必要警惕教学中妨碍创造性思维发展的因素”一句，就可以概括出答案的第二点，即“②当前存在着扼制创造力的因素”。 根据中心句的关联度判断解题 有的题目，要求我们就某一文段的内容进行解答的题目，往往可以根据中心句所涉及到的以及相关的方面进行解答。

写人叙事的都是要表达什么什么感情什么什么思想什么什么精神对什么什么的热爱对什么什么的怀念歌颂什么什么赞扬什么什么颂扬什么什么对什么什么的敬爱之情对什么什么的感激之情 科普类是激发青少年的探索兴趣以及夸奖科学家的聪明才智和不懈努力。 散文表达作者对什么什么的见解和作者什么什么的思想感情 写景表达了作者对大自然或什么什么建筑什么什么景点我国辽阔土地的热爱，和建筑工人的辛勤劳动或大自然无穷的奥秘和美丽

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