老师与学生保持距离才能树立威信（辩论题）
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解决时间 2021-02-10 02:37
- 提问者网友：太高姿态
- 2021-02-09 20:35
大家有没有什么好的例子，正反方都可以，提供一些有力的资料，尤其是反方的，应该怎么辩。谢谢。
最佳答案
- 五星知识达人网友：洎扰庸人
- 2021-02-09 21:51
老师和学生保持距离不利树立威信
无错，威信可以是不怒而威，可以是从亲和力中慢慢树立。前者是体现在处事方式上，其果断、公正无私及擅于照顾别人因而赢得不错的声望，也自然成为大家依赖的对象；后者当然是通过与对方打成一片来树立威信。如利用刻意与对方保持距离来树立威信，这不利于树立威信，或者说只会令人觉得你在疏远对方
老师和同学间的关系
正确认识老师和学生之间的关系 ,教师在学生中的威信由教师的知识,修养,处事能力,精神面貌,工作态度决定的,与师生之间的距离没有关系. 师生距离和教师威信之间有密切的相关性，距离远不利于树立威信，也不可能有理想的教育效果；若亲密无间，对很多阅历较浅的学生来说，并不利于他们的健康成长；合适的距离应该是，平时像朋友，关键时候，教师该有教师的样子，不怒而威，让学生觉得信服。
以上是我的理解，“老师与学生保持距离无助于树立威信”，一半对，一半不太对，值得商榷。
反方资料：
师生关系是教育过程中最基本的人际关系，它是在教育过程中，为实现教育目标，师生之间进行交往而产生的相互认知的、情感的关系，并在教育活动中不断地发展、变化。这种关系是每时每刻都在影响教育过程的一个因素，因此正确认识师生关系有助于我们搞好班主任工作，更有助于我们搞好教学工作，真正做到既教好了书，又育好了人，老师教得顺心，学生学得开心。
一、影响师生关系因素
长期以来由于受传统思想观念的影响，很多人认为“师徒如父子”、“一日为师，终生为父”等等，把教师凌驾于学生头上，以教育者自居，以严格要求为借口，以训斥、羞辱、打低分数、向家长告状、甚至罚站、罚款等手段强迫学生服从教师的意志（可能大多数情况是出于好意）。在这种情形下形成的这种师生关系对当今的教育工作十分不利，它使学生的自尊心、自信心极容易被伤害，以致引起学生对教师的反感。这种师生关系扼杀了学生的学习兴趣，使他们不喜欢学习，不勤奋学习，而且有时还会在师生之间之间形成很多矛盾和冲突。其实师生关系也是一种人际关系，只不过由于教师的职业特点、劳动特点、文化素质，决定了比其它人际关系更加复杂、更加频繁，因此正确认识和理解影响师生关系的因素是十分重要的。一方面，师生关系是整个社会关系的重要组成部分，它必然受到一定政治、经济、文化的制约，受社会道德风尚的影响，因此不同的社会制度产生不同的师生关系。比如：封建社会强调等级，师生关系表现为师道尊严，而社会主义社会提倡人人平等和民主自由，师生关系就表现为尊师爱生、民主平等。另一方面，师生关系是教育过程中的基本关系，体现了教育过程中教师与学生的具体特点和要求。教师和学生不是简单的交往，而是在特定要求和环境下的交往，教师要通过这种交往把科学文化知识、思想观点、劳动技能等传递给学生，还要通过大量的语言、接触、交流等手段与学生沟通、交流思想，使学生有良好学习、生活和成长的气氛与环境。由此可见，师生关系除了受到社会的影响，更重要的还受到教师和学生这两个参加教育活动的双方的影响。实质上，我们知道，教育活动是一种特殊的劳动，参加教育活动双方都是有血有肉的各具特点具有丰富感情的人，因而教育过程中师生之间的感情必然发生相互影响，相互作用。在师生感情双向的交互作用中，起主导作用的无疑是教师。所以究竟形成何种师生关系，教师有更大的责任，起更重要的作用。
二、形成的正确师生关系
在当今社会日益文明与进步、学生个性日益突出，那么怎么才能形成正确的师生关系呢？我认为在形成师生关系的过程中，在处理师生的关系过程中，务必做到以下几点：
一是诚信。与学生交流时应遵守诺言，与学生交流时应开诚布公。在班级管理过程中要说话算数，也就是说“言必行，行必果”。比如说承诺了学生进行春游或组织集体活动，就不能因为麻烦或要占用自己的休息时间等原因而给“忘了”。还有如果老师犯了错误（如迟到了，）就要有勇气承认自己的错误，请学生原谅。我想，这样非但不会让学生感到“无能”，而且会因为老师的坦诚而原谅他。此外对于班费的管理、评先评优都要进行公布，给学生讲清“内幕”，只有坚持诚信，才能使学生信服。
二是平等。与学生交流时，要注意自己与学生的地位，摆正自己的位置，平等的对待学生，平等的处理相互之间的关系。要求学生做到的事情，自己必须先做到，如果老师以长者自居，在学生面前摆出高人一头、盛气凌人的架势，学生必然敬而远之。比如搞劳动卫生，老师不能光安排学生搞，自己在一旁指手画脚，尽可能的自己亲自带着搞，这样一方面启到示范和榜样的作用，另一方面一下子缩小与学生之间的距离，学生觉得老师放得下架子，平易近人，那么搞劳动的效果肯定要好得多，同时也增进了师生之间的感情。此外对待不同层次的学,老师要产生威信，一定要与学生进行沟通，就无法相互了解，沟通是联络感情的纽带，它是通向友谊的桥梁，它是产生威信的充分条件！因此，老师与学生没有距离才能产生威信。
与对方保持距离来树立威信，这无疑是南辕北辙，逆水行舟，不进则退的……试想：一位老师要想产生威信却又与学生保持距离，那学生会怎么想？又有谁能真正信服自己的老师？威信有从何而来？
无错，威信可以是不怒而威，可以是从亲和力中慢慢树立。前者是体现在处事方式上，其果断、公正无私及擅于照顾别人因而赢得不错的声望，也自然成为大家依赖的对象；后者当然是通过与对方打成一片来树立威信。如利用刻意与对方保持距离来树立威信，这不利于树立威信，或者说只会令人觉得你在疏远对方
老师和同学间的关系
正确认识老师和学生之间的关系 ,教师在学生中的威信由教师的知识,修养,处事能力,精神面貌,工作态度决定的,与师生之间的距离没有关系. 师生距离和教师威信之间有密切的相关性，距离远不利于树立威信，也不可能有理想的教育效果；若亲密无间，对很多阅历较浅的学生来说，并不利于他们的健康成长；合适的距离应该是，平时像朋友，关键时候，教师该有教师的样子，不怒而威，让学生觉得信服。
以上是我的理解，“老师与学生保持距离无助于树立威信”，一半对，一半不太对，值得商榷。
反方资料：
师生关系是教育过程中最基本的人际关系，它是在教育过程中，为实现教育目标，师生之间进行交往而产生的相互认知的、情感的关系，并在教育活动中不断地发展、变化。这种关系是每时每刻都在影响教育过程的一个因素，因此正确认识师生关系有助于我们搞好班主任工作，更有助于我们搞好教学工作，真正做到既教好了书，又育好了人，老师教得顺心，学生学得开心。
一、影响师生关系因素
长期以来由于受传统思想观念的影响，很多人认为“师徒如父子”、“一日为师，终生为父”等等，把教师凌驾于学生头上，以教育者自居，以严格要求为借口，以训斥、羞辱、打低分数、向家长告状、甚至罚站、罚款等手段强迫学生服从教师的意志（可能大多数情况是出于好意）。在这种情形下形成的这种师生关系对当今的教育工作十分不利，它使学生的自尊心、自信心极容易被伤害，以致引起学生对教师的反感。这种师生关系扼杀了学生的学习兴趣，使他们不喜欢学习，不勤奋学习，而且有时还会在师生之间之间形成很多矛盾和冲突。其实师生关系也是一种人际关系，只不过由于教师的职业特点、劳动特点、文化素质，决定了比其它人际关系更加复杂、更加频繁，因此正确认识和理解影响师生关系的因素是十分重要的。一方面，师生关系是整个社会关系的重要组成部分，它必然受到一定政治、经济、文化的制约，受社会道德风尚的影响，因此不同的社会制度产生不同的师生关系。比如：封建社会强调等级，师生关系表现为师道尊严，而社会主义社会提倡人人平等和民主自由，师生关系就表现为尊师爱生、民主平等。另一方面，师生关系是教育过程中的基本关系，体现了教育过程中教师与学生的具体特点和要求。教师和学生不是简单的交往，而是在特定要求和环境下的交往，教师要通过这种交往把科学文化知识、思想观点、劳动技能等传递给学生，还要通过大量的语言、接触、交流等手段与学生沟通、交流思想，使学生有良好学习、生活和成长的气氛与环境。由此可见，师生关系除了受到社会的影响，更重要的还受到教师和学生这两个参加教育活动的双方的影响。实质上，我们知道，教育活动是一种特殊的劳动，参加教育活动双方都是有血有肉的各具特点具有丰富感情的人，因而教育过程中师生之间的感情必然发生相互影响，相互作用。在师生感情双向的交互作用中，起主导作用的无疑是教师。所以究竟形成何种师生关系，教师有更大的责任，起更重要的作用。
二、形成的正确师生关系
在当今社会日益文明与进步、学生个性日益突出，那么怎么才能形成正确的师生关系呢？我认为在形成师生关系的过程中，在处理师生的关系过程中，务必做到以下几点：
一是诚信。与学生交流时应遵守诺言，与学生交流时应开诚布公。在班级管理过程中要说话算数，也就是说“言必行，行必果”。比如说承诺了学生进行春游或组织集体活动，就不能因为麻烦或要占用自己的休息时间等原因而给“忘了”。还有如果老师犯了错误（如迟到了，）就要有勇气承认自己的错误，请学生原谅。我想，这样非但不会让学生感到“无能”，而且会因为老师的坦诚而原谅他。此外对于班费的管理、评先评优都要进行公布，给学生讲清“内幕”，只有坚持诚信，才能使学生信服。
二是平等。与学生交流时，要注意自己与学生的地位，摆正自己的位置，平等的对待学生，平等的处理相互之间的关系。要求学生做到的事情，自己必须先做到，如果老师以长者自居，在学生面前摆出高人一头、盛气凌人的架势，学生必然敬而远之。比如搞劳动卫生，老师不能光安排学生搞，自己在一旁指手画脚，尽可能的自己亲自带着搞，这样一方面启到示范和榜样的作用，另一方面一下子缩小与学生之间的距离，学生觉得老师放得下架子，平易近人，那么搞劳动的效果肯定要好得多，同时也增进了师生之间的感情。此外对待不同层次的学,老师要产生威信，一定要与学生进行沟通，就无法相互了解，沟通是联络感情的纽带，它是通向友谊的桥梁，它是产生威信的充分条件！因此，老师与学生没有距离才能产生威信。
与对方保持距离来树立威信，这无疑是南辕北辙，逆水行舟，不进则退的……试想：一位老师要想产生威信却又与学生保持距离，那学生会怎么想？又有谁能真正信服自己的老师？威信有从何而来？
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