教学包括哪些方面

教学包括哪些方面

问题一：教学包括哪些方面? 有效课堂教学主要是为了实现课堂教学的高效与科学化。而新课程改革中，课堂教学主要是体现三维教学目标：即知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的科学高效的达成。其实质是要求老师在课堂教学过程中关注知识教学、思维训练和学习体验这三个方面。那么，如何评价这三个方面在教学课堂中的有效体现呢？一、关注知识技能的可检测性。这是通过考试检查成绩来体现学习效益的。是课堂教学中的显性标志。 二、关注学生学习过程的主动性，也就是看学生在课堂合作探究之中展现出来的思维的深度与广度。是有效课堂教学中的核心价值。 这些方面都能做到，也就实现了课堂教学的有效化。问题二：教学业务包括哪些内容 教学工作的基本环节包备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、教学评价 .
（一）备课
教学以上课为中心环节，但是，要上好课，课前教师必须进行充分的准备，即备课。备课是上好课的先决条件。教师要备好课又必须做好一下工作：
1.认真钻研教材
在课前，教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读参考书。教师钻研教材有一个深化的过程，一般须经过懂、透、化三个阶段。懂，就是对教材的基本思想、基本概念等都要弄清楚、弄懂。透，就是要透彻了解教材的结构、重点与难点、掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好； 化，就是教师的思想感情和教材的思想性、科学性融化在一起了。
2.深入了解学生
不但要了解学生原有的知识、技能、兴趣和需要，还要了解学生的学习方法和习惯，并在此基础上，对学生学习新知识会有哪些困难，出现什么问题等做出预测，以采取积极的对策。
3.合理选择教法
这就是解决如何把已掌握的教材传授给学生。它包括：如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。此外，也要考虑学生的学法，包括预习，课堂学习活动与课外作业等。
（二）上课
1.明确教学目的
教学目的是以教材为依据，从学生实际出发制定的。它包括知识教学目标，也包括思想教育目的，还应当有启智与审美目的。一节课的目的，不仅应在教案中明确提出，而且应在课堂教学中成为师生为之奋斗的目标，也就是说，师生的活动都要围绕教学目的进行，全力以赴地实现目的而不偏离目的。
2.保证教学的科学性与思想性
科学性就是教师要正确无误地传授知识和进行操作，及时而准确地纠正学生在学习中表现出的种种差错。思想性就是要深入发掘教材蕴含的思想性，以饱满的热情讲解，激起学生的思想共鸣，使他们深受教育。
3.调动学生的学习积极性
在教学中应使师生都处于积极活动状态，尤其要调动学生的积极性。在课堂中，要善于启发引导学生积极进行认识活动，只有调动起师生双方的积极性而不是任何一方的积极性，才能上好一节课。
4.根据实际情况调整教学计划
在课堂教学中教师应当认真执行备课时制订的教学计划。但是课堂情况千变万化，即使原订计划在完善，也难免与实际情况不符，所以教师要善于根据未估计到的情况及时调整和修改教学计划，想方设法完成主要的教学任务。
5.组织好教学活动
整个课的进行，要有高度的计划性，严密地组织好教学活动。上课开始，要立即稳定情绪，引导他们作好停课的心理准备，随即积极投入学习活动。然后，按预定的教学进程，什么时候讲，什么时候练等，都要组织的非常妥当、严密有序。
6.布置好课外作业
课堂教学结束前一分钟左右，要布置好预定的家庭作业，讲明作业的要求，完成的时限，并对较难的作业作必要的启示。
（三）课后的教导工作
课后的教导工作主要由两部分组成：
1.做好学生的思想教育工作
主要包括：培养学生计划学习的习惯，及时复习当**功课，按时完成作业；经常提醒和督促学生及时复习、按时交作业；了解学生独立作业与自学的情况和学习条件；查明学生未完成作业的原因，并进行有针对性的教育；与家长联系，共同商定督促与教育的办法等。
2.做好对学生学习的辅导和帮助工作问题三：教学基本功应包含哪些方面 什么是教学基本功？教师的教学基本功是教师履行岗位职责，
胜任教育教学工作，
完成教书育人任务
必须的专业知识和职业技能。一般地说教学基本功应包含：1
、理解课程标准和把握教材的基本功：掌握课程标准对学科教学的目的、要
求、
内容、
应重视的问题以及各个年级基本能力和基础知识教学要求。
能够理解
单元或章节教材在教材体系中的地位和作用，
准确确定教学重点和难点，
选用恰
当的教学方法和教学手段，符合课程标准的要求和教学实际的需要。2
、备课的基本功：能从教学实际出发认真构思教学方案，教学目标明确重点突
出，条理清楚，认真设疑，能抓住要点，关注学生的个体差异，关注学科与学科
之间、单元与单元之间以及课与课之间的联系与整合，教案字迹工整、规范。3
、运用教学语言的基本功
：能用标准的普通话进行教学，正确、清楚表达讲
授内容，用词准确，条理清楚，节奏适宜，过渡自然，逻辑性强，富有幽默感，
讲课堂术语。4
、设计板书的基本功：能根据教学需要设计好板书，目的明确，重点突出，条
理分明，科学、合理、适用，有指导复习的价值，书写美观。5
、应用现代教学技术的基本功：能够恰当选择和使用常用的教学媒体，做到独
立使用，
操作规范，
对用计算机辅助教学的技术水平达到国家要求
（中级）
水平。6
、学科专项基本功：如语文学科朗读，数学学科绘制图形，外语学科绘制简笔
画，能用外语组织教学，历史学科能准确指示和分析历史、地图、文物图及历史
资料，地理学科绘制简略地图，物理学、科、化学学科、生物学科能正确进行演
示实验和组织学生实验，
音乐学科自弹自唱，
美术学科示范美术技法，
体育学科
示范动作和示范操作等。7
、组织教学基本功：课堂上重视组织教学，做到从开始到最后师生始终以饱满
的热情进行教与学，教师要注意观察每个学生的心理活动，随时调节课堂气氛，
端正学生的学习状态，使每个学生在课堂上都有所得。8
、教学评价基本功：教师要熟练掌握诊断性评价、形成性评价和总结性评价方
法和技能（包括编写试题，试卷分析，评课等），关注学生之间的有差异的成长
和发展，及时帮助、指导学生，鼓励学生更好的学习，评价不仅要关注学生在语
言和数理逻辑方
3
面的发展，还要发现和发展学生多方面的潜能，逐步学会个
人成长记录袋、成长自述、实作测试、案例分析等评价方法和手段，提高评价效
果，发挥评价的教育功能，促进学生健康成长。
一，理解课程标准和把握教材的基本功。二，备课的基本功。三，运用语言的基本功。四，设计板书和运用现代教育手段的基本功。五，学科专项基本功。六，教学评价基本功。七，组织教学基本功。
接着我结合日常教学中工作，谈谈教师扎实的教学基本功对课堂教学有效性的作用：
1.讲好普通话
俗话说：“身教胜于言传”，教师的一举一动时刻影响着学生，老师是学生心目中的偶像，学生崇拜老师的同时又在不自觉的模仿老师的行为，学生的模仿能力很强，可塑性强。我们应抓住这一教学良机，把言语教学变为行为教学，以自己的实际行动来影响学生，感化学生。所以，要想使学生讲普通话，我们必须先讲普通话。不管在教学工作中还是生活中都应自觉讲普通话，把普通话这一教师的职业语言切实落到实处，带动学生自觉讲普通话。
在我们农村，还应该根据当地方言的特点,注意总结一下一些与普通话发音差别较大当地方言.要做到这一点,基本功很重要.首先要熟读汉语拼音,一顶要把每个音发准.发准字音的基础上就应该练习说句子的能力,读绕口令是练习说句子的最好的方法.
2.......余下全文>>问题四：教学分为哪些方面 广义的“教学”就是一定时间、地点、场合下的传授经验的活动，即是指教的人指导学的人进行学习的活动；狭义的教学是在学校中传授经验的活动，即是指在学校教育罚动中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。 简单说来，教学就是教师“教学生学”。作为学生来讲，知识是重要的，但是比知识更重要的是获得知识的方法。问题五：教学技能包括哪些内容？ 教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。一、教学设计技能1、制订课程授课计划的技能 2、撰写教案的技能 3、使用教学媒体的技能4、了解学生的技能 二、课堂教学技能l、组织教学和导入新课的技能 2、运用教学语言的技能3、设疑和提问技能 4、板书技能5、讲授的技能6、总结结束课程的技能 三、作业批改和课后辅导技能l、布置作业的技能2、批改作业的技能3、课后辅导的技能四、教学评价技能l、命题技能2、评卷及分析试卷的技能 五、教学研究技能1、掌握教学研究的基本方法 2、了解学科发展动态和吸取科研成果的技能 3、信息检索技能问题六：教学语言主要包括哪些内容 课堂语言包括口语、书面语和态势语。 　　课堂教学语言大致可分为讲解语言、问题语言和评价语言。以前，我们对前两种教学语言研究得比较多，而对评价语言很少涉及。我以为评价语言在教学中占十分重要的地位，教师评价恰当与否，说小一点，关系到课堂气氛、教学效果；说大一点，关系到学生的终身发展，所以应给予足够的重视。 　　所谓评价语言，就是课堂教学中教师对学生的发言给予的评判。有了教师的反馈信息，学生才能对自己的学习活动作出调节。对了，强化正确的答案和处理过程；错了，重新检查输人信息或处理过程。当前课堂教学中，教师的评价语言有两种不正确的处理：一是一概肯定，不管学生的对错都说“好、好、好”；二是轻易否定，教师心中先定好“标准答案”’，凡不符合自己“标准答案”的，哪怕再有道理也予以否定。教学评价语言不同于一般的是非判断，它由于受教学目的、教学内容、教学对象、教学形式、教学环境等条件的限制，因此恰当的评价语言必须具有以下四个特点。 　　? 　　一、准确性。 　　??教者，担负着传道、授业、解惑的重任，正确性是传授科学知识的首要条件。那种对学生的发言不作评价，一概肯定、轻易肯定的做法是不能给学生以正确的知识的。给学生以正确的评价，看似简单，其实很不容易。一个词，一个句子，一段文字要准确理解它的意思和内在含蕴，需要教师有较深厚的功底，特别要吃透教材，甚至连一个标点都不轻易放过。下面略举教学实例来说明。 　　两位老师同样教学“兑换”一词。 　　（例1） 　　师：“兑换”是什么意思？ 　　生：“兑换”就是调换的意思。 　　生：“兑换”就是交换的意思。问题七：课堂教学的形式有哪些？ 教学模式的研究是当代教学论中的一个综合性的课题，其核心是用系统、结构和功能等观点研究教学过程中的各种方式方法，考察其理论的或实践的基础，从而形成一种系统化和多样化相统一的教学模式体系。理论界对教学模式的理解很不一致，有多种认识。一种比较流行的看法是，教学模式是教学理论的转化形式，它是用于设计课题、选择教材、揭示教师活动的基本框架。
就语文学科而言，课堂教学模式的创新也一直是有识之士研究的课题。目前比较被人们认可的有以下几种模式：(1)中学语文教学“三、五、七”模式。其核心内容是打好三个基础，建立五条常规，注定七项禁忌。(2)语文目标教学模式。其核心内容是教材有明确的目标，教师为实现一个个特定的目标而教，学生为达到一个个特定的目标而学，教学领导人员以及招生考试部门的组织者和命题人员，以同样的学习目标为基本依据进行教学测量、考核、评估、考查学生的实际能力水平，检验老师的教学效果。(3)语文“训练式”教学法，其核心内容是教师讲授新课时，把一篇课文的内容根据教学目的化解为各种题型的训练题，让学生当堂完成这些习题，教师当堂评讲这些习题，从而达到理解课文内容，掌握课文内容，应用课文内容的目的。(4)“情知对称”四分教学模式。其核心内容是借助教材所蕴含的情感因素，在教学中，不能把语文只作为单纯的知识达标课程，而应该让它成为培养学生“情知对称”的人格与智能双向平等发展的黄金三角洲。“四分”的含义是指情知分类，能级分层，训练分步，教材分型。问题八：有效教学的策略包含哪些方面 ， 我在实施教学中的体会和体验。答： 有效教学是一套策略。 包括教学准备策略、 教学实施策略、 教学评价策略。 我在实施教学中感到选材很重要， 选材要来源于幼儿生活、 贴近幼儿的知识经验， 从幼儿的兴趣入手， 在活动中与幼儿师生互动， 生生互动， 创设良好的学习氛围， 因材施教、 考虑到幼儿的差异， 根据不同的能力采取多种方法和教育手段， 使幼儿能更快的进步。教案名称： 有趣的声音（小班）一、 活动背景： 1、 前一个活动主题是关于动物的， 前不久， 幼儿参与了野生动物园的亲子活动， 孩子对动物及动物的声音有了初步的了解和愿意模仿的兴趣。 2、 本阶段的主题我们选择了学习活动中提供的主题《什么声音》 ， 这个主题的目标是， 激发幼儿对声音的兴趣。 此活动是《什么声音》 主题中的一个活动。二、 设计思路： 1、 2-3 岁的幼儿喜爱动物， 愿意模仿动物的声音或动作， 因此在这个活动中以听听猜猜动物的声音的方式来吸引幼儿参与活动的兴趣。 2、 在这个活动中， 引导孩子从分辨动物的声音， 到分辨熟悉人的声音，从而发展孩子的听觉和对同伴的了解。 3、 整个活动以幼儿喜爱的游戏方式进行， 在游戏活动中力求综合多种教育因素， 实施整合教育（如： 听觉的发展、 动作发展、 语言的表达等） 。三、 活动中重点观察和指导 1、 重点指导： 引发幼儿回忆大老虎的形象， 模仿老虎的声音和动作。 引导幼儿分辨同伴的声音和说说同伴的名字。 2、 重点观察： 幼儿参与活动的兴趣， 和同伴间的互动。三、 活动目标： 1、 激发幼儿有兴趣参加集体有戏， 说说同伴的名字。 2、 能辨听熟悉的动物和人的声音。活动准备： 1、 桌子1 张 台布2 块 2、 毛绒动物4 个（猫、 公鸡、 青蛙、 老虎） 3、 录音机1 个 磁带1 盘活动流程：听听猜猜动物的声音——分辨熟悉人的声音活动过程；一、 听听猜猜动物的声音 1、 教师引导幼儿分别听、 猜、 模仿猫、 公鸡、 青蛙的声音。 2、 幼儿猜出后， 教师出示动物以示肯定， 鼓励幼儿和动物打招呼。 3、 引发幼儿回忆在野生动物园看到的老虎形象， 引导幼儿模仿老虎锋利的爪子、 瞪大的眼睛和吼叫的声音。 （重点环节） 4、 教师小结： 原来喵喵叫的小猫、 哦哦叫的大公鸡、 呱呱呱的小青蛙和啊呜的大老虎的声音都是不一样的啊！二、 分辨熟悉人的声音 1、 游戏一： 猜猜老师和阿姨的声音两位教师和保育员一起躲在幕后， 请其中一位发出“小朋友， 你们好！” 的声音， 鼓励幼儿猜猜看是谁在说话。 （猜两次）小结： 原来老师和阿姨的声音是不一样的， 你们都能听出来。 2、 游戏二、 猜猜同伴的声音鼓励两位小朋友躲在幕后， 请其中的一个发出“大家好” 的声音， 鼓励其他的宝宝猜猜是谁在说话， 说出同伴的名字。 （游戏反复进行2-3 次）小结： 你们的耳朵真灵， 小朋友的声音都能听出来， 顾老师知道， 因为你们都是好朋友。三、 教师引导幼儿边念儿歌《我们都是好朋友》边体验好朋友的乐趣。 （反复2 遍， 活动结束。 ）共回复八次作业和一份教学各案， 申请四学分谢谢盛老师的辛勤工作， 使我有了很大的收获。 天平幼儿园 邵红沪问题九：教学设计包括哪些基本工作 教学设计的几个主要环节：
1、分析教学内容
2、学习者分析（学生）
3、教学重点、难点分析
4、教师分析
5、教学策略的分析
6、教学评价的设计
各环节的内容：
（1）教学目标的设计
教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。在进行教学设计时，一般依据《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。
（2）教学方法的设计
在中学历史教学中，可用的方法很多。教师在备课时要对选用教学方法进行精心设计。教学方法的设计实际上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。选用的依据包括五个方面，具体内容参照第二讲中的相关内容。
注意一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点上。（如洋务运动一课中，洋务派与顽固派的主张可以用辩论法，也可用图表对比呈现观点；洋务企业可用图表法；洋务企业的特点可用讲解法或讨论法；评价可用讨论法）
（3）教具的设计
历史教具是历史教学必要的辅助手段，包括实物类教具、图示教具、多媒体教具等。实物教具如小黑板、某种历史物件的模型或样品、有利于教学的其他具体物品；图片教具主要是一些历史图片、地图；多媒体类教具就是多媒体课件及相关的设施。备课时要精心考虑可以选用的教具以辅助教学，从而更好地实现教学目标。
（4）板书设计
板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。怎样进行板书设计，将在后一节讲述。
（5）、教学思路设计
教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：
①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、回答问题（时间可灵活）、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有计划性。
②分配好教学过程各环节的时间。教学过程各环节的时间安排一般是这样的：组织教学1分钟、导入新课3分钟左右、讲授新课30—35分钟、小结3—5分钟；布置作业灵活处理。教学中应按这个时间安排进行。
③设计每个知识点的用时；
④设计好子目间的过渡。
对教学思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。教学设计是对教学的一个总体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。因此，在备课时要充分予以重视。问题十：教学包括哪些方面? 有效课堂教学主要是为了实现课堂教学的高效与科学化。而新课程改革中，课堂教学主要是体现三维教学目标：即知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的科学高效的达成。其实质是要求老师在课堂教学过程中关注知识教学、思维训练和学习体验这三个方面。那么，如何评价这三个方面在教学课堂中的有效体现呢？一、关注知识技能的可检测性。这是通过考试检查成绩来体现学习效益的。是课堂教学中的显性标志。 二、关注学生学习过程的主动性，也就是看学生在课堂合作探究之中展现出来的思维的深度与广度。是有效课堂教学中的核心价值。 这些方面都能做到，也就实现了课堂教学的有效化。

我好好复习下

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