IQ小于70的孩子们阅读答案

阅读短文，回答问题。　　我去西城培智中心学校采访，遇见了年轻的音乐老师吴健。　　吴老师科班毕业后，可以去歌舞团，但是她到了这个学校教孩子们音乐。　　吴健老师第一课就与众不同。她告诉孩子们站在门外，听到音乐，就可以神气地走进来。然后她轻盈地敲打着黑白的琴键，《运动员进行曲》从她指缝里流出。　　这时孩子们进来了，挤成一团，桌椅乒乓乱响，他们对音乐没任何感觉，他们不懂什么叫节奏。　　吴健说，我一下就傻了。　　目前，中国4岁以下的智力残疾者，大约有540万，占残疾儿童总数的三分之二，这个数字超过丹麦整个国家的人口。　　智力残疾儿童又称弱智儿童、精神发育迟滞。　　以后很长时间，吴健回到家的第一件事是戴上耳机，听听纯粹的音乐。她说两个小时，差不多两个小时，心态才能恢复正常。　　她拒绝吃鱼，看到鱼眼，她就想起那些眼白过多的孩子。　　我采访时是1987年，吴健老师还坚持在干。她向我展示了她的教学成果，还是那群孩子，手拿铃鼓、沙锤、角铁，和着老师的琴声，一边演奏一边齐唱。　　红太阳，从天山，高高地爬上，　　风吹绿草，草儿把头点……　　确实很齐。　　这是我听过的最美的歌声。　　我还旁听了一堂数学课。老师在黑板上出了道题，2+3=?孩子们小手举得像树林一样，一个胖乎乎的孩子争得了机会，他跑到黑板前，抄起粉笔，写个6。　　老师说，对吗?　　同学说，不对。　　老师说，那好，谁能帮他指出错误?　　于是孩子们回答：　　老师，他的6写歪了。　　老师，他的6就是写歪了。　　老师，你写的等号也歪了。　　……　　孩子们每回答一个问题，都要向我这边望望，清澈的眼光里流露出期待，他们希望得到肯定。一节课艰难地下来了，强烈地感觉这个老师比我的老师说的话要多得多。　　我问这位老师，难吗?　　她说，难，也想过不干。最难的时候，我生病了，住进医院。孩子们去看我，一见面，抱着我哭成一团。临走时，每人用纸包裹着他们的礼品，塞到我的枕头底下，拿出来看时，我又哭了，苹果是咬过一口的，糖也在嘴里含过。可你知道，这些IQ小于70的孩子，从自己的嘴里省下了最爱吃的零食。对他们来说，这就是智力和心灵的飞跃。　　老师自豪地说，我们辛苦一下，让孩子们受到教育，他们从这里毕业后，将达到小学四年级的智力，掌握简单的劳动技能。他们可以自食其力，成为对社会有用的人。(选自《IQ小于70的孩子们》，作者：崔永元)　　(1)把上文中不认识的字词找出来，写在下面，借助工具书理解。　　　(2)你知道“IQ”指的是什么吗?说说你的理解。　　　(3)吴老师“一下就傻了”是因为什么?　　　(4)这一单元，主要向我们展示了一幅幅童年生活的画卷，而上文中的这些孩子们的童年却与众不同，读了本文之后，你有什么切身感受?你打算怎么去做?请写出来。

答案：略解析：　　(1)指的是智商；　　(2)孩子们挤成一团，一点乐趣也没有　　(3)略　　(4)略

我明天再问问老师，叫他解释下这个问题

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