什么是循序渐进原则
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解决时间 2021-02-26 23:41
- 提问者网友：刺鸟
- 2021-02-25 23:50
什么是循序渐进原则
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- 五星知识达人网友：爱难随人意
- 2021-02-26 01:20
问题一：循序渐进原则的循序渐进原则的依据 循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。 循序渐进原则的依据 1．人们认识事物的规律 人们对客观事物的认识，有一个由简到繁，由低级到高级，由直观到抽象的循“序”过程，人们对任何事物都不可能一步就达到对其本质的认识。 2．动作形成的规律 动作形成的阶段性变化，受人体生理机能的制约，受条件反射和分析、综合的逻辑思维规律的支配。掌握动作技术，就有一个由简单到复杂的渐进过程。问题二：循序渐进是什么意思？ 循序渐进
解释：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
拼音：xún xù jiàn jìn
出处：《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。”问题三：什么是循序渐进教学原则 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。问题四：如何理解循序渐进原则 教学原则及其运用 教学原则是教师有效地进行教学工作所必须遵循的基本要求。它是根据一定的教育目的、任务和教学过程的规律提出的也是教学经验的概括与总结。教学原则既指导教师的教也指导学生的学。 一、直观性原则 是指在教学过程中要通过学生观察所学的事物或教师语言的形象描述引导学生形成多学事物、过程的清晰表象丰富他们的感性知识从而使她们呢能够正确理解书本知识和发展知识能力。 在教学中贯彻直观性教学原则对于教师有以下基本要求 1、 正确选择直观教具和现代化教学手段。在教学中要以教学目的、教学的任务、教材内容的特点和学生已有的知识经验、学生年龄特征为依据正确选用直观教具。直观教具可分两类一是实物直观包括各种实物、标本、实验、参观二是模像直观包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等。学科不同教学任务不同学生年龄特征不同所需要的直观手段也不同。 2、 直观教具的演示和现场的观察要与教师的言语指导相结合。 3、 重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述能够给学生以感性知识形成生动的表象或想象也可以起直观作用。 4、 将直观当作手段而不是目的。一般地说在教学内容对于学生比较生疏学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时才需要教师运用直观。为直观而直观只能导致教学效率的降低。 5、 在直观的基础上提高学生的认识。直观给与学生的是感性经验而教学的根本任务在于让学生掌握理论知识因此教师应当在运用直观时注意指导比如通过提问和解释鼓励学生细致深入地观察启发学生区分主次轻重引导学生思考现象和本质及原因和结果等。 6、 指导学生自制直观教具和学具。 二、启发性原则 是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性使得学生能够主动地学习以达到对所学知识的理解和掌握。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。 在教学活动中贯彻启发性原则对教师有以下基本要求 1、 激发学生正确的学习动机。 2、 教给学生正确的思维方法养成良好的思维习惯和思维能力。 3、 激发学生的积极思维培养主动探究的精神。启发应当选择那些具有一定难度、需要学生进行比较复杂的思维活动但又是他们通过自觉积极的思考能够得到基本正确结果的问题来进行。简单的事实和记忆性的知识即使顺利地“启发”出结果价值也是有限的。 4、 确立学生的主体地位充分调动学生学习的自觉性和主动性。学生是学习的主人教师的启发只有在切合学生实际时才可能避免盲目性只有承认学生的主体地位真正研究和了解学生的学习需要教师的启发才可能是有针对性的和有效的。 5、 让学生动手培养独立解决问题的能力。 6、 发扬教学民主建立和谐的师生关系。在权威式的师生关系中教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学术权威学生很难真正做到自由地、充分地提问和思考。只有当学生真正感受到教师将自己当作人格上与之完全平等的人他们的学习自觉性才可能真正地调动起来。 三、系统性原则循序渐进原则 是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行使学生系统地掌握基础知识、基本技能形成严密的逻辑思维能力。循序渐进的原则是由科学知识本身的系统性和严密性决定的。其次还由于学生认识能力的发展存在着生理活动的节律性和心理发展的阶段性此外学生认识活动进程本身也是有序的是由简单到复杂逐步深化的。因此循序渐进的“序”包括教材内容的逻辑顺序学生生理节律的发展之序学生认识能力发展的顺序和认识活动本身之序是四种顺序的有机结合。只有循序渐进才能使学生有效掌握系统的知识发展严密的思维能力。 在教学中贯彻这一原则对教师有以下要求 1、 正确处理五种序之间的关系。教师的教学顺序要以......余下全文>>问题五：循序渐进什么意思 解 释 循：按照；序：次序；渐：逐渐。指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。问题六：循序渐进是什么意思啊？ 【解释】：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
【出自】：《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。”
【示例】：她通常是从一个角度写，而不是从几个角度写；还只是～地写，而不是错综交叉地写。 ◎茅盾《怎样评价〈青春之歌〉？》问题七：循序渐进原则就是系统性原则。为什么不对？ 错误
循序渐进原则
是系统性原则的一部分
两者不相等
解释：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
拼音：xún xù jiàn jìn
出处：《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。”问题三：什么是循序渐进教学原则 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。问题四：如何理解循序渐进原则 教学原则及其运用 教学原则是教师有效地进行教学工作所必须遵循的基本要求。它是根据一定的教育目的、任务和教学过程的规律提出的也是教学经验的概括与总结。教学原则既指导教师的教也指导学生的学。 一、直观性原则 是指在教学过程中要通过学生观察所学的事物或教师语言的形象描述引导学生形成多学事物、过程的清晰表象丰富他们的感性知识从而使她们呢能够正确理解书本知识和发展知识能力。 在教学中贯彻直观性教学原则对于教师有以下基本要求 1、 正确选择直观教具和现代化教学手段。在教学中要以教学目的、教学的任务、教材内容的特点和学生已有的知识经验、学生年龄特征为依据正确选用直观教具。直观教具可分两类一是实物直观包括各种实物、标本、实验、参观二是模像直观包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等。学科不同教学任务不同学生年龄特征不同所需要的直观手段也不同。 2、 直观教具的演示和现场的观察要与教师的言语指导相结合。 3、 重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述能够给学生以感性知识形成生动的表象或想象也可以起直观作用。 4、 将直观当作手段而不是目的。一般地说在教学内容对于学生比较生疏学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时才需要教师运用直观。为直观而直观只能导致教学效率的降低。 5、 在直观的基础上提高学生的认识。直观给与学生的是感性经验而教学的根本任务在于让学生掌握理论知识因此教师应当在运用直观时注意指导比如通过提问和解释鼓励学生细致深入地观察启发学生区分主次轻重引导学生思考现象和本质及原因和结果等。 6、 指导学生自制直观教具和学具。 二、启发性原则 是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性使得学生能够主动地学习以达到对所学知识的理解和掌握。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。 在教学活动中贯彻启发性原则对教师有以下基本要求 1、 激发学生正确的学习动机。 2、 教给学生正确的思维方法养成良好的思维习惯和思维能力。 3、 激发学生的积极思维培养主动探究的精神。启发应当选择那些具有一定难度、需要学生进行比较复杂的思维活动但又是他们通过自觉积极的思考能够得到基本正确结果的问题来进行。简单的事实和记忆性的知识即使顺利地“启发”出结果价值也是有限的。 4、 确立学生的主体地位充分调动学生学习的自觉性和主动性。学生是学习的主人教师的启发只有在切合学生实际时才可能避免盲目性只有承认学生的主体地位真正研究和了解学生的学习需要教师的启发才可能是有针对性的和有效的。 5、 让学生动手培养独立解决问题的能力。 6、 发扬教学民主建立和谐的师生关系。在权威式的师生关系中教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学术权威学生很难真正做到自由地、充分地提问和思考。只有当学生真正感受到教师将自己当作人格上与之完全平等的人他们的学习自觉性才可能真正地调动起来。 三、系统性原则循序渐进原则 是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行使学生系统地掌握基础知识、基本技能形成严密的逻辑思维能力。循序渐进的原则是由科学知识本身的系统性和严密性决定的。其次还由于学生认识能力的发展存在着生理活动的节律性和心理发展的阶段性此外学生认识活动进程本身也是有序的是由简单到复杂逐步深化的。因此循序渐进的“序”包括教材内容的逻辑顺序学生生理节律的发展之序学生认识能力发展的顺序和认识活动本身之序是四种顺序的有机结合。只有循序渐进才能使学生有效掌握系统的知识发展严密的思维能力。 在教学中贯彻这一原则对教师有以下要求 1、 正确处理五种序之间的关系。教师的教学顺序要以......余下全文>>问题五：循序渐进什么意思 解 释 循：按照；序：次序；渐：逐渐。指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。问题六：循序渐进是什么意思啊？ 【解释】：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
【出自】：《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。”
【示例】：她通常是从一个角度写，而不是从几个角度写；还只是～地写，而不是错综交叉地写。 ◎茅盾《怎样评价〈青春之歌〉？》问题七：循序渐进原则就是系统性原则。为什么不对？ 错误
循序渐进原则
是系统性原则的一部分
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