《有多少张贴画》教学反思

《有多少张贴画》教学反思

要在教学过程中深钻教材，因材施教。教师不仅仅需要备好课，还要备好学生。对教学程序进一步改进，师生互动，生生互动，才能高效、按时完成教学任务。

学习目标： 1、掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。 2、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。 3、结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。 教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 课前准备：课件 教学过程： 一、创设情境、激趣引入． 今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师这些粘贴画是送给那些上课认真听讲，积极发言的同学，加油！ 你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画） 二、出示学习目标 投影出示学习目标，学生齐读学习目标。 三、自主合作、探究新知． 1、估一估． 学生自由估计粘贴画的数量。 2、说一说． 师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？ 生：先数一排有几个，再数有几排。 师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（课件一排一排的出示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画） 生：一排6个。 师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ 1×6=6 一六得六 师：2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ 2×6=12 二六十二 师：3排呢，4排呢„„请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 3、看一看 自学指导： （1）、试着编出6的乘法口诀，完成78页第二部分。 （2）、想一想：口诀之间有什么关系？ （3）、6×7表示（ ）个6相加的和。 （4）、第一幅图中上面一部分是（ ）个6，下面一部分是（ ）个6，合起来就是（）个6。 6×7= 6×（ ）+ 6×（ ） （5）、第二幅图中上面一部分是（ ）个6，下面一部分是（ ）个6，合起来就是（）个6。 6×7= 6×（ ）+ 6×（ ） 4、议一议 (1)、学生更正板演。 （2）、同桌互改，学生更正错题。 四、当堂训练 1、比一比谁算得又对又快。 6×5 6×3 7×6 6×8 4×6 6×1 9×6 6×2 6×6 2、79页第4题。 3、79页第5题。 五、课堂小结 同学们，这节课你们学到了哪些新知识？ 板书设计： 有多少张贴画 6×7= 6×（ 5 ）+ 6×（ 2 ） 6×7= 6×（ 4 ）+ 6×（ 3 ） 6×7= 6×（ 1 ）+ 6×（ 6 ）

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