弯弯的月亮阅读答案

阅读袁炳发的《弯弯的月亮》，完成1—6题。弯弯的月亮　　星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。　　一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”　　学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”　　年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”　　这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现。星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”　　老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”　　星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”　　老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”　　班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。　　回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”　　星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。　　这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……　　很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。　　走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么？”　　静默一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”　　星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”　　一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”　　星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”　　学生们报以一阵热烈的掌声。　　星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑客。　　几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。　　星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：　　送给我最敬爱的启蒙老师：　　感谢您给我插上了想象的翅膀……　　您的学生：田菲　　星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……（选自《中学语文》，有改动）　　1．第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情？答：________________________________________________2．星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生________。3．隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致？答：____________________________________________________________________________________________________________________4．面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？答：____________________________________________________________________________________________________________________。5．星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么？请再写出两个：像________，像_______。6．文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑？她有什么想法？请你发挥联想或想象，写一段话，表现出星子此时此刻的内心想法。（100字以内）

答案：解析：　　1．星子迫切（急切）地想说出自己的不同见解，渴望（希望）得到老师的认可。　　2．大胆发挥想像力，多想出几个答案。（意思对即可）　　3．某些传统的教育方法束缚了学生的想像力，造成了学生缺乏思考与想像力，不能突破原有的思维框框。　　4．星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”；星子的老师否定学生的独到见解，星子老师充分肯定学生的见解；星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。　　5．虹,拱桥……　　6．要求设想合理、表达清楚。

这个问题我还想问问老师呢

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