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阅读理解阅读下面的文章，完成练习。珍珠鸟冯骥才　　真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。　　有人说，这是一种怕人的鸟。　　我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。　　阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。　　我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。　　三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢？决不掀开叶片向里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从中间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙！　　它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。　　起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。　　我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。　　渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。　　它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。　　我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。　　有一次，它竟跳进我的空茶杯里，隔着透明光亮的玻璃瞧我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。　　白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：　　信赖，往往创造出美好的境界。1．“有人说，这是一种怕人的鸟。”这句话在全文中起什么作用？2．文章是怎样一步步写出珍珠鸟由怕人到信赖人的过程的？其中的关键是什么？3．最初，雏儿“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去”，可是后来，为什么需要“父母的再三呼唤”，才“飞向笼子”呢？4．下面的两句话中都有“一点点”这个词语，它们的含义相同吗？它们之间是什么关系？（1）我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。（2）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上……5．文章结尾写道：“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”为什么会“笔尖一动”？“流泻”一词能不能换用“写”字？这个结尾在文中起什么作用？6．阅读文中描写珍珠鸟雏儿神态和行动的语段，如“起先，这小家伙只在笼子四周活动”段，“它先是离我较远”段，“有一天，我伏案写作时”段，体会拟人化描写的作用。

答案：解析：　　1．“怕人的鸟”也能与人友好相处，突出表明“信赖”对于“创造出美好的境界”的意义。　　2．具体过程可根据课文内容梳理。总的情况是鸟与人愈来愈亲近，如珍珠鸟雏儿钻出笼子后开始时只在笼子四周活动，后来在屋子里飞来飞去，再后来能落到书桌上，在书桌上又能由远而近，以至于能啄笔尖，啄手指，进茶杯，全天陪着“我”，最后，珍珠鸟雏儿竟“趴在我的肩上睡着了”，以“我”的身子为栖息之处了。其中的关键是“我”绝不惊动，更不伤害珍珠鸟，珍珠岛是否怕人，是由人的态度决定的。　　3．珍珠鸟雏儿已习惯了与“我”相处，对人的信赖、依赖、友好甚至已超过对父母，所以需要“父母的再三呼唤”才“飞向笼子”。　　4．两个“一点点”含义不同，第一个就熟悉的程度而言，第二个就空间的距离而言，后者是前者的一种表现。　　5．“笔尖一动”实质上是“心头一动”的反映。“流泻”不能换用“写”，前者表现关于“信赖”的认识是心头感受止不住的流露。这个结尾在文中起画龙点睛、揭示主题的作用。　　6．拟人化的描写使文章生动传神，增强了文章的感染力，为揭示中心作了充分的铺垫。

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