在“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习中，某中学5名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题，组成探究小组。他们利用课余时间，通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法，对

在“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习中，某中学5名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题，组成探究小组。他们利用课余时间，通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法，对废旧电池回收和处理现状进行了调查。
同学们发现，第一，废旧电池会污染环境，1节一号电池烂在地里，会使1平方米的土壤永久污染；1粒纽扣电池可使600吨水无法饮用，相当于1个人一生的饮水量。第二，中国每年消耗电池70多亿只。中学生使用随身听、复读机、电子词典等，是电池消耗大户，人均年消耗电池50节以上。
同学们了解到，第一，目前废旧电池回收率不到2％。有近八成的人认为废旧电池回收活动“与自己无关”或“没时间参加”，有87％的人将废旧电池与生活垃圾一起丢弃。第二，目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋，但填埋并不能彻底控制废旧电池的污染。
同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料加以再利用，不仅符合我国节约资源和保护环境的基本国策，而且有可观的经济效益。据估算，处理10万只废旧电池，可获2万元左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因为，进口处理废旧电池的机器价格昂贵。并且，一台机器每日可处理几吨废旧电池，本地的废旧电池不够它“吃”几天，导致生产能力闲置，亏本运行。
假如你现在加入该探究小组，请继续探究以下问题：
（1）运用经济常识，就废旧电池的回收和处理问题，向政府有关部门提出建议。
（2）针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计一个行动方案，并简要说明实施行动方案的意义。
(3)参与该项活动对你今后进行探究性学习有何启示。

解析：这是一道开放型试题，体现了国家课程改革高考改革的趋势，有利于培养学生的深刻性，批判性，灵活性，综合性，独立性的思维品质；有利于培养学生的发散思维能力，分析综合能力，辨别是非能力，合理想象和创造性思维能力；有利于学生的创造性思维和创造性人格的培养，有利于增强学生的学习能力。

我好好复习下

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