学生个人评语自我评价,从哪些方面对学生的学业进行评价

学生个人评语自我评价,从哪些方面对学生的学业进行评价

在传统美术教学中，很多教师大多都只注重结果，认为学生只要能够上交一张逼真的画就是一次好作业，很多努力绘画的学生因自身的基础问题而没画出一张逼真的画，而得不到老师的鼓励、认可，久而久之，很多学生就会对美术失去信心，作为美术老师，我们应该如何正确的对学生进行呢？下面就谈谈我在美术学业评价方面的一些看法。突出整体性和综合性。评价三个方面：美术学习能力、学习态度、情感和价值观等的发展。注重知识与能力的进步与发展。完成每一张作业的基本要求应该是具体的，明确的，体现双基和教学重点。等级应该清晰，构成终极分散。采用多种评价方式。个人、小组和团体，教师评价、学生自评和互评、测试、座谈等方式。有一定的弹性与灵活性。通过纵向比较的方式，比较学生的过去与现在。多种评价结果的呈现方式：分数或等级、评语，或评语与等级结合。采取对学生分层评价的方法。综合评价学生作业：创作构思、表现的方式、技能等。多采用激励方法。教师讲评时，对美术作业表扬激励。对差同学，以纵向评价为好，看到其进步，避免伤其自尊，增进学生学习的自信。鼓励质性评价：美术学习档案袋、展示和课堂讨论等。在评价的过程中，不光是老师作出正确的评价，更要让学生全面的参与进来，让学生自己来发现美，让他们发现自己作业中的优点和缺点，让学生感受成功带来的喜悦，对自己的缺点也要正确对待，使自己的作品更加的完善，培养学生不断进取的精神，美术涵养得到不断的发展。在课内课外多开展自评、互评和评价小组，提高学生学习积极性，也能提高学生的口头表达能力，这样的评价更有说服力。让每个学生能够自主地发挥能动性，尽可能的提高自己的创造力。作业评价时，多鼓励学生，使学生有成功感，进而对创造出更多更好的美术作品。多鼓励，少指责；多赞扬，少批评，让学生认识到他们想象创造的成果能够得到别人的承认和肯定，以此来培养他们健康向上的创新心理品质。在平时，也可以挑选出比较优秀的作品，让同学们自己来评价，相互学习，共同提高。每个同学都能辨别出画优缺点，同时，学生的欣赏能力也在不知不觉中得到提高。老师在美术活动表现方面给予的评价。传统的美术教学评价，只是教师对作业的批改，评价方式显得单一、无趣。当教师把作业发下去后，看到的是优、良、合格等简单的评价方式，渐渐的学生对你的评价失去了兴趣。美术作业不能像语文、数学一样简单分出对和错，所以说我们的评价不能如此简单。在课堂教学中，教师对学生富有想象力的思想要及时地加以肯定，做好正确的引导。多鼓励，多表扬，给学生充分的自信，使他们能大胆的把自己的想法说出来。别忘了，课堂的主体是学生，而不是老师。是学生展示自己的舞台。美术学业的评价方式应是多种多样，不同层面的。美术作业的评价主要是为了使学生发现绘画中出现的错误和不足，然后得以改正。我们的评价不是对学生的画作出简单的评判和鉴定，这不是美术老师的职责，到象是美术评论家了。我们的评价首先应对学生的劳动成果给予充分的肯定，要让学生有自信，充分利用好学生对美术的兴趣，挖掘出每一位学生对画画的潜力。对于学生有独创性、有创意思维的作业要给以及时表扬和肯定。记得在我上小学时，美术老师手中拿着一块小黑板，上面是他的师范画，然后就让我们照着范画去画，作业评价也很简单——谁画的仔细、像就能拿到高分。这样的教学方法显然是不正确的，首先，这样的话学生充其量也就老师的绘画水平，事实上也没有学生能达到这点，其次，学生那充满想象力的创新精神完全被扼杀。虽然现在大力推进素质教育，提倡创新精神的培养，但是不良的做法至今还在制约着学生的美术学习。对我们中小学的美术教学应明确目标，我们的美术教学不......余下全文>>

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