上大学是为什么而来？

一年一度的高考已经结束，几百万学子将由此迈进高等学府的大门。然而，对于大多数应试学子而言，今日金榜题名带给他们的窃窃喜悦很难如他们的前辈们那般刻骨铭心了。

有人说，考上大学，如今不再意味着命运的改变，甚至还在逆向改变着命运。对于很多学生，尤其是大多数农村学生而言，他们的内心不免忐忑：今天，我们为什么上大学？

资料图片

资料图片

考上大学能否改变命运

陈平参加完今年的全国高考后，如释重负地叹了一口气，“终于考完了”，他说，现在大学生什么都不是，不知道考大学干嘛，要不是为了应付父母，我都不想考了。

陈平是浙江省台州市的一个农村孩子，他发现，通过上大学来改变自己命运的机会已经十分渺茫。一方面，高校扩招使大学生越来越多，就业困难；另一方面，大学里高昂的学费和生活开销，也是原本不富裕的家庭难以承受的负担。

时代的急速变化，让很多人难以适应。在上个世纪90年代以前，一个人考上大学即意味着获得了保证生活无忧的“铁饭碗”，农村孩子考上大学更被形容为“鲤鱼跳龙门”；如今，大学生毕业后，却不得不面对残酷的市场竞争，甚至“斯文扫地”地与农民工抢饭碗。

记者调查发现，类似陈平想法的学生如今越来越多。在很多农村地区，大学生就业难对中学生及其父母发挥了反向示范作用，“读书无用论”占有很大市场。

不可否认，今天考上大学已经不能完全和改变命运划上等号。大学生们处境尴尬，正如他们自我解嘲：如今市场上最便宜的的两件商品一个是大白菜，另一个就是大学生。

产生这一变化的“拐点”，是中国高等教育的市场化改革。这项改革旨在让高等教育满足中国高速增长的经济发展对人才的需求，并为经济结构的转型储备智力资源。然而，高等教育体制在转轨中也暴露出许多问题，尤其是它无法满足人才市场的真正需求。

———— 相关报道 ————

◎ 高校传出的质疑声：上大学到底为什么？

孙楚航说，西南大学的一位同学，大一刚入校时，立志作一名研究地质地貌的科研工作者，并准备在本科毕业后继续深造读研究生。但到大三时他发现，就业形势越来越严峻，研究生毕业后可能还找不到现在本科毕业时的工作，加之家里经济压力大，所以他决定放弃考研，先找一个中学任教，以后有机会再继续深造。这位同学上大学的理由也就由大一时的为“文化传承和科学研究事业贡献力量”变成了“找一份适合自己的好工作”。 【全文】

◎ 大学生就业之困:天之骄子们究竟缺啥?

◎ "标准件"学生的苦恼：透视高校就业率情结

青年一代呈现焦虑心态

陈平说，他考大学，是为了以后更好的生活，但现在看来，上大学并不能帮助他实现这个目标。“不管怎么说，这都是以后的事了，走一步算一步吧。”

对陈平这样的准大学生来说，他们中间的很多人已经降低了对大学的期待。某网站日前进行了一项调查，在回答《高考是否改变了你的命运？》这一问题时，有54.7％的被调查者回答，“大学生的身份早已贬值”或“高考不是人生唯一出路”。

大学生们对前途的焦虑更是显而易见。中国青年报联合网络媒体进行的一项抽样调查显示：34.7%的受访大学生在谈到自己的大学生活时，都觉得“后悔”。一个可想而知的原因是，大学作为社会阶层流动载体的功能已经大大降低，而与此同时，学生求学的成本（包括机会成本）却大大提高了，一些家庭甚至因学致贫。

“知识改变命运”，这个广泛宣传并被接受的理念，也受到前所未有的质疑。在严峻的就业形势下，一些学子本科、硕士、博士一路念下来，结果却发现自己学历越高，就业门路越窄，这时很多机会已经丧失，青春也已不再，恼得直呼“知识贬值”。

青年一代的焦虑还表现在他们针对高等教育的矛盾心理。据统计，今年中国高校招生报名人数约1010万，计划招生数567万，均创历史新纪录。对于大多数年轻人来说，上大学虽然不一定能改变自己的命运，但如果不上大学，改变命运的机会就更加渺茫。

知识依然改变命运

青年一代焦虑的根源在于：在过去的几年里，中国高等教育发生了巨大的变化。大学已从精英教育变成平民教育，大学生也不再是一种值得骄傲的社会身份。

另外，教育本身也存在不公。从幼儿园、小学、中学，直到大学，一些优质教育资源总是和金钱形影不离，贫困子弟通过教育来获得流动的机会无疑比以前要困难许多。

然而，将这一切的责任完全归咎于教育本身是不公平的。保障社会流动，不完全是教育的职责。教育的责任，是生产出社会需要的合格“产品”，并及时就人才市场的需求对教育结构作出调整。这才是当前的中国高等教育需要反思的课题。

从功利的角度来看，今天的中国大学生要将自己的知识转化为效益，需要付出比他们的前辈更多的努力。尽管如此，接受高等教育依然是中国社会阶层流动的一个主要途径。日前新浪网组织的一次高考专题调查显示，多数人认为，30年来，高考对学生的压力有增无减，原因是他们除了高考没有别的出路。

对于青年学子而言，在知识经济时代，“知识改变命运”只要不变成“学历改变命运”，就依然具有普遍意义。至于教育上的公平、公正问题，则需要政府去大力解决。