学习中怎么才能举一反三？

学习中怎么才能举一反三？

举一反三就是说：从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。
运用在学习中，就是要求我们学习一个内容，要会灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。比如做数学题目，列方程解应用题，行程问题与完成工作量等问题就比较类似。
由行程问题主要包含三个基本量：速度、时间、路程，而工程问题中也包含：工作效率、工作时间、工作量，两种问题其实是有共通的思维方式。
另外学会一种解法，类比再多做几道同类型题目，加以巩固。

多练习多思考

一、培养学生举一反三思维能力应遵循的几条原则。
1．关爱每一个学生
爱是教育的基础，是教育的本质，教育学生关键就在于爱，表扬也好，批评也罢，只是形式不同而已，爱的本质是没有差别的。我们平时教学过程中在关注课堂进度、或者关注教学秩序的时候，我们潜意识板起了我们的面孔。课堂教学中教师要放下师道尊严的架子，相信学生、理解学生、尊重学生，关心、爱护每一位学生。只有师生关系融洽，教学环境轻松，学生才敢于、乐于在老师、同学面前把自己的所思所想表达出来。学生的思维有了碰撞，课堂中举一才能举透，反三才有了基础。
2．让学生成为课堂的主人
传统教学模式中，我们习惯认为：教师讲得越多、越细、越深、越透，学生学的就越快、越好，教师带领学生探索，总比学生自己摸索要来的更快一些。事实这样做容易造成学生思维的惰性。要改变这一现状，就要求教师让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，自主地去探究，去发现有关的数学知识。做到学生能独立思考的，教师不提示；学生能独立操作的，教师不代替；学生能独立解决的，教师不示范。这样才能培养学生独立思考和“举一反三”的能力
3.因材施教
相信每个学生都能学好，教师要确确实实地相信每个学生，放手让他们自己学习，要相信他们通过自己的的努力，都能学好。学生之间存在差异，但是教师要坚信这种差异是一种可以开发的资源，只要提供必要的学习指导和基本的学习条件，几乎所有的人都能学好。教师要营造和谐宽松的讨论氛围，让学生在自由讨论中做到“生帮生”，让会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正，促进学生的共同进步。
二、常见的教学法中培养学生举一反三思维能力的注意点。
1.讲授法
讲授法是教师常用的教学法,在运用讲授法的过程中我们要注意三点：一是教师所举的例题要有典型性，要能体现某一题型的特征；二是反三练习时，习题要富有变化，要有思维梯度，不能是单一题型的机械重复。三是不能以教师讲代替学生的思考过程，要给学生足够的思考空间，归纳总结结论性的环节要让学生自己去完成，更多的时候，让学生去表达，让学生去评价学生，纠正错误。
2.自学法
自学法指教师先提示课堂教学目标，引导学生自己看例题、找规律，再让学生举一反三，做与例题类似的习题，然后教师引导学生研讨解决存在的疑难问题，最后让学生当堂完成作业。
在使用自学法的过程中要注意以下几点：
一是揭示教学目标时目标要准确，课堂教学目标一般为“运用”和“熟练运用”，让学生明确自学的方法：边看书思考例步骤和解题思路，同时寻求解决例题类似的习题的方法、步骤。
二是检测自学效果时教师设计的习题要有启发性和变通性。
三是针对学生的问题进行点拔、矫正，其目的是使学生知道解题过程是对还是错；引导、帮助学生找出产生错误的原因以及解决问题的方法、规律。
三、课堂教学中培养学生举一反三思维能力要注意的几个细节
1.把课堂评语说到学生心坎上
客观、准确的课堂评价语言是学生及时获得反馈信息的重要途径。课堂评语代表了教师对学生学习的认可程度，反映了教师对学生的情感和态度。
2.疑难处多用讨论、交流的合作学习形式
学习中相互合作，对关键性问题展开讨论，在讨论交流中充分发挥“学生共同体”的作用，学生思维积极、互相启发、相互激励、共同完善。学生真正成为了学习的主人，学习积极性才会高，对所学知识才能理解深刻，才能做到灵活运用、举一反三。
3．注重比较，在比较中举一反三
课堂教学过程中，我们要注重比较，一是本节课题目间的比较，二是新旧知识间的比较，有助于学生沟通知识间的联系形成知识网络，长期训练，学生学到一个知识就会想到和以前的某个知识有联系或有相同的地方，从而促进学生举一反三的能力。
4．做好课堂小结
每一节课结束以后，教师要做好课堂小结，通过小结与学生一起回顾，加强学生的记忆，巩固新知识。
5．练习要精心设计
新知识形成后，练习是数学课堂的重要环节。课堂练习设计得好，不仅巩固新的知识，形成技能，又可增添学生学习数学的兴趣,发展思维、举一反三。（1）练习内容要有层次性。（2）练习形式要多样化。（3）练习手段要灵活。

那你自己首先就得勤快点，多动动脑，简单的题目 看一个题目变数据再想想难点的题目就换个方法再做做几何就多动手画画图先话特殊的图 如三角形先画等边三角形再花普通图 然后做不同的辅助线用不同的方法

所谓举一反三是指人的思维能力，关键是创新思维能力，这个能力对于学习来说至关重要，但是要达到举一反三的境界需要平时不断地注意锻炼自己的创新思维能力，方法很简单，主要是平时给自己多问一下几个问题。第一，要问问自己这个问题主要的关键在什么地方。第二，解决方法是什么。第三，还有没有其它的解决方法。第四，还有没有类似的问题。说起来简单，关键是持之以恒，当创新思维成为你思考的习惯，那么举一反三就成为你的习惯了。

1、先将每章知识点列出。
2、使用比较好的有归类功能的参考书，题要做，但是更要花点功夫将做过的题归类。往知识点和题目类别里面套。
3、容易出错的题目一般都是有规律的。注意整理错题本。

简单的题目 看一个题目变数据再想想
难点的题目就换个方法再做做
几何就多动手画画图
先话特殊的图 如三角形先画等边三角形
再花普通图 然后做不同的辅助线用不同的方法比如2*2＝4表示2个2相加
3*3就是3个3相加，以此类推......
这就是举一反三 
联系学过的东西把没学的或有联系的东西想到了呀就是举一反三了吧!~~ 
 
把知道点记熟，类型题弄懂是什么类型的、特征有哪些、为什么会做为特征题！懂与领悟是不一样的，当你扯底弄明白时就会一反三了！在看到题时要会联想，看看与你学的那一部分知识相联系，然后在根据理解、经验来解答！其实根本是你对知识的不懂、不熟！熟能生巧
上课认真听讲，把老师讲的方法熟记于心，在做题的时候灵活运用

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