单选题Barack Obama has taken&nb

苏教版三下语文《练习4》口语交际《约请》的作文怎样写

教学目标：
　　1．学会查词典，根据语言环境选择适当的解释。
　　2．照样子，练习写上下结构的字。
　　3．背熟八条成语及一首古诗。
　　4．口语交际——练习约请。
　　5．学写毛笔字笔画“竖弯”和“竖弯钩”
　　第一课时
　　教学目标：完成一、二题
　　教学重点、难点：学会查词典、能根据语言环境选择适当的解释。
　　教学准备：师生均准备好词典
　　一、教学第一题（学用字词句）。
　　1．审题。
　　指名读题目后，师生简议训练要求。
　　2．指导。
　　⑴学生自由读师生的对话，想想对话中讲了哪几个问题。
　　⑵全班讨论交流：
　　①什么情况下查字典？
　　②怎样查字典？（在词典中先查到词语的第一个字，再在下面排列的一串词语中找到要查的词语。）
　　③词语有多种意思时怎么办？（根据上下文的意思来选择）
　　⑶学生尝试在词典中查“神秘”。（老师要留给学生充足的时间，教师巡视，重点指导有困难的学生。）
　　⑷分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思，并说说自己是怎么选择的。
　　3．练习。
　　⑴学生练习查词典理解“流线型”、“大腹便便”和“绅士”这三个词语。
　　⑵交流查词典的结果。
　　4．作业：
　　用学到的查词典的方法，预习即将学习的新课文。
　　二、教学第二题（写好钢笔字）。
　　1．审题。
　　教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。
　　2．指导。
　　⑴出示卡片，让学生认读“章、罩、举”三个字。
　　⑵引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。
　　⑶指导书写“章”。
　　①出示“章”，引导学生观察它的结构。
　　②讨论：这个字关键要摆好哪几笔的位置？教师在示范中强调关键笔画。
　　（如：“点”压在竖中线上半段偏上的位置，“立”字第二横要长，使字保持平衡。“早”字的横折的横压在横中线上，“悬针竖”压在竖中线上）
　　③学生练习描写一个“章”字。
　　④按上面的步骤和方法，指导学生写“罩”和“举”。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。教师进行个别辅导，教室里注意保持安静，让学生精心习字。辅导时要注意纠正学生不正确的书写姿势。
　　3．反馈。
　　教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
　　第二课时
　　教学目标：完成第三题
　　教学重点、难点：理解成语及古诗的意思。
　　教学准备：课件
　　教学过程：
　　一、教学第三题（读读背背）
　　1．熟记成语
　　⑴审题。
　　指名读题后，师生简议学习要求。
　　⑵指导。
　　①学生自由读成语（要求读准字音），同桌互相读成语。
　　②指名朗读，注意纠正读音（“栩”读xǔ）。全班齐读。
　　③理解成语的意思：你了解了哪个成语的意思？
　　（在学生交流之后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解）

我检查一下我的答案

B

如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！

点此我要举报以上问答信息