完成以下几大题，好的加十分！

选词填空:
形象( ) 语言( ) 情节( ) 节日( )
天气( ) 景象( ) 故事( ) 春光( )
阳光( ) 月光( ) 星光( ) 灯光( )
( )庄稼 ( )杂志 ( )眼界 ( )诗句
( )教训 ( )经验 ( )问题 ( )精神
( )的山色 ( )的山道 ( )的花卉 ( )的图案
( )的水流 ( )的波浪 ( )的波涛 ( )的碧波

填带有改或简的词语
改( )工作 方法简( )
改( )缺点 语言简( )
改( )关系 房屋简( )
改( )面貌 内容简( )

根据意思和词语写句子
1困难
(1) 事情复杂
(2) 生活贫穷
2和气
(1) 态度温和
(2) 和睦的感情
3处理
(1) 安排事物或解决问题
(2) 指减价或变卖出售
4错误
(1) 不正确
(2) 不正确的行为
温和
(1) 态度和蔼使人感到亲切
(2) 气候不冷不热
自然
(1) 一切天然存在的东西
(2) 不勉强不拘束不呆板
(3) 理所当然没有疑问

写反义词
一个人坚强还是( )?诚实还是( )?文明还是( )?文雅还是( )?慷慨还是( )?
温柔还是( )?

形象(鲜明 ) 语言( 生动) 情节(复杂 ) 节日(快乐 )
天气( 晴朗) 景象(繁荣 ) 故事( 动人) 春光(明媚 )
阳光(灿烂 ) 月光( 皎洁) 星光(璀璨 ) 灯光(明亮 )
( 收获)庄稼 ( 收发)杂志 ( 开阔)眼界 ( 背诵)诗句
( 接受)教训 ( 吸取)经验 (发现 )问题 (抖擞 )精神
( 秀美)的山色 ( 幽静)的山道 ( 美丽)的花卉 ( 新奇)的图案
(平缓)的水流 (起伏 )的波浪 (汹涌 )的波涛 ( 荡漾)的碧波

填带有改或简的词语
改(良 )工作 方法简(单 )
改( 正)缺点 语言简(明 )
改(善 )关系 房屋简(陋 )
改(变 )面貌 内容简( 要)

根据意思和词语写句子
1困难
(1) 事情复杂 这件工作完成起来有困难。
(2) 生活贫穷 李鸣一家生活很困难。
2和气
(1) 态度温和 李阿姨待人很和气。
(2) 和睦的感情 我们班的同学总是一团和气。
3处理
(1) 安排事物或解决问题 这件工作我会处理好。
(2) 指减价或变卖出售 李丽买了件处理的衣服，才花了十元钱。
4错误
(1) 不正确 他算了半天，结果得到了错误的答案。
(2) 不正确的行为 虽然被爸妈责骂，李鸣仍然不肯承认错误。
温和
(1) 态度和蔼使人感到亲切 李老师温和地对王玮说：“快点回家吧。”
(2) 气候不冷不热 这里气候很温和。
自然
(1) 一切天然存在的东西 我们要热爱大自然。
(2) 不勉强不拘束不呆板 李雷比赛时表现得很自然。
(3) 理所当然没有疑问 李丽品学兼优，自然有资格得到“三好学生”的称号。

写反义词
一个人坚强还是(软弱 )?诚实还是(虚伪 )?文明还是( 野蛮)?文雅还是( 粗俗)?慷慨还是(吝啬 )?
温柔还是(粗暴 )?

就是这样!明白了吗?上楼的答案是抄偶的!!!

选词填空: 形象(鲜明 ) 语言( 生动) 情节(复杂 ) 节日(快乐 ) 天气( 晴朗) 景象(繁荣 ) 故事( 动人) 春光(明媚 ) 阳光(灿烂 ) 月光( 皎洁) 星光(璀璨 ) 灯光(明亮 ) ( 收获)庄稼 ( 收发)杂志 ( 开阔)眼界 ( 背诵)诗句 ( 接受)教训 ( 吸取)经验 (发现 )问题 (抖擞 )精神 ( 秀美)的山色 ( 幽静)的山道 ( 美丽)的花卉 ( 新奇)的图案 (平缓)的水流 (起伏 )的波浪 (汹涌 )的波涛 ( 荡漾)的碧波 填带有改或简的词语 改(良 )工作 方法简(单 ) 改( 正)缺点 语言简(明 ) 改(善 )关系 房屋简(陋 ) 改(变 )面貌 内容简( 要) 根据意思和词语写句子 1困难 (1) 事情复杂 这件工作完成起来有困难。 (2) 生活贫穷 李鸣一家生活很困难。 2和气 (1) 态度温和 李阿姨待人很和气。 (2) 和睦的感情 我们班的同学总是一团和气。 3处理 (1) 安排事物或解决问题 这件工作我会处理好。 (2) 指减价或变卖出售 李丽买了件处理的衣服，才花了十元钱。 4错误 (1) 不正确 他算了半天，结果得到了错误的答案。 (2) 不正确的行为 虽然被爸妈责骂，李鸣仍然不肯承认错误。 温和 (1) 态度和蔼使人感到亲切 李老师温和地对王玮说：“快点回家吧。” (2) 气候不冷不热 这里气候很温和。 自然 (1) 一切天然存在的东西 我们要热爱大自然。 (2) 不勉强不拘束不呆板 李雷比赛时表现得很自然。 (3) 理所当然没有疑问 李丽品学兼优，自然有资格得到“三好学生”的称号。 写反义词 一个人坚强还是(软弱 )?诚实还是(虚伪 )?文明还是( 野蛮)?文雅还是( 粗俗)?慷慨还是(吝啬 )? 温柔还是(粗暴 )? 选词填空: 形象(鲜明 ) 语言( 生动) 情节(复杂 ) 节日(快乐 ) 天气( 晴朗) 景象(繁荣 ) 故事( 动人) 春光(明媚 ) 阳光(灿烂 ) 月光( 皎洁) 星光(璀璨 ) 灯光(明亮 ) ( 收获)庄稼 ( 收发)杂志 ( 开阔)眼界 ( 背诵)诗句 ( 接受)教训 ( 吸取)经验 (发现 )问题 (抖擞 )精神 ( 秀美)的山色 ( 幽静)的山道 ( 美丽)的花卉 ( 新奇)的图案 (平缓)的水流 (起伏 )的波浪 (汹涌 )的波涛 ( 荡漾)的碧波 填带有改或简的词语 改(良 )工作 方法简(单 ) 改( 正)缺点 语言简(明 ) 改(善 )关系 房屋简(陋 ) 改(变 )面貌 内容简( 要) 根据意思和词语写句子 1困难 (1) 事情复杂 这件工作完成起来有困难。 (2) 生活贫穷 李鸣一家生活很困难。 2和气 (1) 态度温和 李阿姨待人很和气。 (2) 和睦的感情 我们班的同学总是一团和气。 3处理 (1) 安排事物或解决问题 这件工作我会处理好。 (2) 指减价或变卖出售 李丽买了件处理的衣服，才花了十元钱。 4错误 (1) 不正确 他算了半天，结果得到了错误的答案。 (2) 不正确的行为 虽然被爸妈责骂，李鸣仍然不肯承认错误。 温和 (1) 态度和蔼使人感到亲切 李老师温和地对王玮说：“快点回家吧。” (2) 气候不冷不热 这里气候很温和。 自然 (1) 一切天然存在的东西 我们要热爱大自然。 (2) 不勉强不拘束不呆板 李雷比赛时表现得很自然。 (3) 理所当然没有疑问 李丽品学兼优，自然有资格得到“三好学生”的称号。 写反义词 一个人坚强还是(软弱 )?诚实还是(虚伪 )?文明还是( 野蛮)?文雅还是( 粗俗)?慷慨还是(吝啬 )? 温柔还是(粗暴 )? 选词填空: 形象(鲜明 ) 语言( 生动) 情节(复杂 ) 节日(快乐 ) 天气( 晴朗) 景象(繁荣 ) 故事( 动人) 春光(明媚 ) 阳光(灿烂 ) 月光( 皎洁) 星光(璀璨 ) 灯光(明亮 ) ( 收获)庄稼 ( 收发)杂志 ( 开阔)眼界 ( 背诵)诗句 ( 接受)教训 ( 吸取)经验 (发现 )问题 (抖擞 )精神 ( 秀美)的山色 ( 幽静)的山道 ( 美丽)的花卉 ( 新奇)的图案 (平缓)的水流 (起伏 )的波浪 (汹涌 )的波涛 ( 荡漾)的碧波 填带有改或简的词语 改(良 )工作 方法简(单 ) 改( 正)缺点 语言简(明 ) 改(善 )关系 房屋简(陋 ) 改(变 )面貌 内容简( 要) 根据意思和词语写句子 1困难 (1) 事情复杂 这件工作完成起来有困难。 (2) 生活贫穷 李鸣一家生活很困难。 2和气 (1) 态度温和 李阿姨待人很和气。 (2) 和睦的感情 我们班的同学总是一团和气。 3处理 (1) 安排事物或解决问题 这件工作我会处理好。 (2) 指减价或变卖出售 李丽买了件处理的衣服，才花了十元钱。 4错误 (1) 不正确 他算了半天，结果得到了错误的答案。 (2) 不正确的行为 虽然被爸妈责骂，李鸣仍然不肯承认错误。 温和 (1) 态度和蔼使人感到亲切 李老师温和地对王玮说：“快点回家吧。” (2) 气候不冷不热 这里气候很温和。 自然 (1) 一切天然存在的东西 我们要热爱大自然。 (2) 不勉强不拘束不呆板 李雷比赛时表现得很自然。 (3) 理所当然没有疑问 李丽品学兼优，自然有资格得到“三好学生”的称号。 写反义词 一个人坚强还是(软弱 )?诚实还是(虚伪 )?文明还是( 野蛮)?文雅还是( 粗俗)?慷慨还是(吝啬 )? 温柔还是(粗暴 )? 西西,抄的

选词填空: 形象(鲜明 ) 语言( 生动) 情节(复杂 ) 节日(快乐 ) 天气( 晴朗) 景象(繁荣 ) 故事( 动人) 春光(明媚 ) 阳光(灿烂 ) 月光( 皎洁) 星光(璀璨 ) 灯光(明亮 ) ( 收获)庄稼 ( 收发)杂志 ( 开阔)眼界 ( 背诵)诗句 ( 接受)教训 ( 吸取)经验 (发现 )问题 (抖擞 )精神 ( 秀美)的山色 ( 幽静)的山道 ( 美丽)的花卉 ( 新奇)的图案 (平缓)的水流 (起伏 )的波浪 (汹涌 )的波涛 ( 荡漾)的碧波 填带有改或简的词语 改(良 )工作 方法简(单 ) 改( 正)缺点 语言简(明 ) 改(善 )关系 房屋简(陋 ) 改(变 )面貌 内容简( 要) 根据意思和词语写句子 1困难 (1) 事情复杂 这件工作完成起来有困难。 (2) 生活贫穷 李鸣一家生活很困难。 2和气 (1) 态度温和 李阿姨待人很和气。 (2) 和睦的感情 我们班的同学总是一团和气。 3处理 (1) 安排事物或解决问题 这件工作我会处理好。 (2) 指减价或变卖出售 李丽买了件处理的衣服，才花了十元钱。 4错误 (1) 不正确 他算了半天，结果得到了错误的答案。 (2) 不正确的行为 虽然被爸妈责骂，李鸣仍然不肯承认错误。 温和 (1) 态度和蔼使人感到亲切 李老师温和地对王玮说：“快点回家吧。” (2) 气候不冷不热 这里气候很温和。 自然 (1) 一切天然存在的东西 我们要热爱大自然。 (2) 不勉强不拘束不呆板 李雷比赛时表现得很自然。 (3) 理所当然没有疑问 李丽品学兼优，自然有资格得到“三好学生”的称号。 写反义词 一个人坚强还是(软弱 )?诚实还是(虚伪 )?文明还是( 野蛮)?文雅还是( 粗俗)?慷慨还是(吝啬 )? 温柔还是(粗暴 )?

(一)课文思路 要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句。 “他的日子很寂寞。”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”——“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!’”——“他看见了周围的一切!” (二)情节发展 盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖——困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。 (三)主题概括 从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。 “影子”最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福的主题。 二、问题研究 这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。 (一)美的意境。盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶。 (二)美的语言。按句排行，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“阵阵”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。 编辑本段练习说明 一 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说说理由。 1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 设题意图：帮助学生较准确深入地理解童话主旨。用选择和谈理由的方式，能给学生以启发，降低难度，鼓励学生多角度思考理解。 解题思路：一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。所以习题所列两种理解都是正确的。当然还可以从热爱生活，执著追求和大家都伸出热情的手，人人献出一点爱等方面去理解概括，只要言之有理，持之有据就应该给予肯定。当然，答案有高下、深浅之分。第一种理解，较贴近童话的整体内容。 二 分角色朗诵课文。最好能配上合适的背景音乐。 设题意图：通过分角色朗读，激发兴趣，更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。在朗读中，激发联想想像，在每个学生心中，再现文章所展现的画面形象。 角色分配：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话。背景音乐可选择温馨欢快，与文章情感节奏起伏一致的。

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