画家和他的孙女阅读答案

画家和他的孙女画家有一个6岁的孙女。6岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。婷婷画了一棵树。他说：“婷婷，你画的树不对。”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“树枝不对。”婷婷说：“树枝怎么不对呢？”他说：“树枝怎么能比树干粗呢？”婷婷说：“树枝怎么不能比树干还粗呢？”他说：“那就不是树了。”婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？”他无话可说了。婷婷画了一只小兔子。他说：“婷婷你画的那小兔子不对。”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“兔子有红色的吗？”婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？”他说：“你见过红色的兔子吗？”婷婷说：“没见过的就没有吗？”他说：“那就不是兔子了。”婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？”他没话说了。婷婷画了一匹马。他说：“婷婷，你画的那马不对。”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。”他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。”他说：“那就不是马了。”婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？”他又没话说了。婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。1．请概括出小说前三个情节的共同点。婷婷□□→爷爷□□→祖孙□□→爷爷□□□□2．如果将画家的“树枝怎么能比树干粗呢？”一句话改成“树枝与树干应该哪个粗呢？”或“树枝是不能比树干粗的”，好不好？为什么？________________________________________________________________________________________________3．婷婷性格中最突出最可贵的一点是什么？从文中找出最能表现这一性格特点的语言描写的句子（最少找出两句）。________________________________________________________________________________________________4．联系实际，说说你对小说中“画家”这一人物的看法。________________________________________________________________________________________________5．小说运用了对比的表现手法，如画家祖孙两人对“画”的看法。试从小说中再找出一例，并简单分析其作用。________________________________________________________________________________________________6．从深化小说主题的角度为小说选择一个最好的结尾[　　]A．画家望着孙女的获奖证书，傻了。B．画家心里就犯嘀咕：“这些人，怎么跟小孩子没二样呢？”C．画家望着获奖证书，勃然大怒：“这不是把孩子引入歧途吗？”D．画家拿着获奖的画去问婷婷：“蛋怎么会比鸡大呢？”

答案：解析：　　1．画画；否定（或批判、批评）；争辩（或辩论、讨论）；哑口无言（或无话可说、没话可说）　　2．不好。原句是反问句，语气强硬，突出了爷爷的自负，是企图用“常规”规范孩子的思维。改句是一般疑问句和陈述句，协商语气，人物形象就与后面相悖了。　　3．是想像大胆丰富，她的一些反常的想法和做法，实际上是创新精神的萌芽。如：①“树枝怎么不能比树干还粗呢？”②“我想让马长出翅膀来”等。　　4．画家这一形象是传统教育的代表人物。他要求孩子走“正道”，扼杀了人的创新精神，他启发我们反思什么是对孩子真正的爱？怎样的教育才能让孩子健康发展？　　5．如爷爷的评判与孙女的画获国际大奖的事实对比。揭示了中外两种教育、评价观念的对立，启发我们反思我们教育中那种因循守旧，排斥个性和创新精神的弊端。　　6．B

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