小雨点诗歌中班,诗歌《小雨点沙沙沙》教案怎么写
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解决时间 2021-04-30 20:29
- 提问者网友：几叶到寒
- 2021-04-30 12:08
小雨点诗歌中班,诗歌《小雨点沙沙沙》教案怎么写
最佳答案
- 五星知识达人网友：慢性怪人
- 2021-04-30 12:34
小雨点,沙沙沙-教学教案参考
一、教学目标：1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点,沙沙沙》,
2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣.
3、激发幼儿对汉字的好奇心,教会他们认识汉字“小、雨、点”.
4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔,认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”（点）.
二、教学准备：
1、 “小、雨、点、下”等汉字卡片各一张.
2、黑板下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师添画雨点用.
5、每个幼儿一支毛笔,彩色墨水若干.
7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干（头饰图片附后）.
三、教学过程：
（1） 引入
1、教师用示范表演的形式,一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”,一边欢快、有节奏（节奏标注在儿歌后）的念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的兴趣.
2、教师向全体幼儿提问,通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣,并且帮助他们对儿歌内容进行了解.
问题可以这样提：
（1）老师在黑板上画了许多什么?
可能答案：小雨点、下雨了；花儿、鱼儿、苗儿……
（2）小雨点落在了什么地方呢?
可能答案：花园里、鱼池里、田野里……
（3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢?
可能答案：非常高兴、乐了.
（4）花儿乐得怎么样呢?
可能答案：张开了嘴巴.
（5） 那鱼儿乐得怎么样呢?
可能答案：摇尾巴、游来游去.
（6） 苗儿乐得又怎么样呢?
可能答案：向上拔、长高了.
（幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案,教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励.）
（2）主要过程
1、诵读儿歌
（1）引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容,教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点（、）.念第一小节（花儿）的时候,就将点画在花儿的附近；念第二小节（鱼儿）的时候,就将点画在鱼儿的附近；念第三小节（苗儿）的时候,就将点画在苗儿的附近.
（2）带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音.
（3）在幼儿较熟练诵读儿歌后,教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌（儿歌节奏标注在儿歌后）.
（4）在诵读儿歌的过程中,教师可以根据儿歌节奏拍手配合,并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手,让课堂气氛更加活跃.
2、识字
（1）出示写有“小、雨、点”汉字的图片,启发幼儿将汉字与图画结合起来,告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过,鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么.
（2）让幼儿根据以前已经学过的“小”字,让幼儿结合刚才的儿歌,进行判断和猜测：这首儿歌的名字叫什么?
（3）教师带领幼儿认读“小雨点”三个字,进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性.
（4)采用打乱顺序举卡片的形式,让幼儿复习巩固这几个汉字.
3、认识笔画“、”（点）
（1）出示毛笔,让幼儿观察毛笔的外部构造,使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的,（2） 告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具.
（3） 请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点,（7） 提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点,轻轻的点一下.然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点.
（4） 让幼儿描述“、”的形状.
（5） 告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画.
（6） 出示汉字“下、小、雨、点”的卡片,启发幼儿寻找“、”的笔画,让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置.（“下”有一个点,点在中间部位；“小”有两个点,分别在两侧；“雨”有四个点,分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点,排成一排,放在最下面）.
（7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字,让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点.培养幼儿的书写兴趣.
（3）活动结束
1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”.
2、教师用幼儿喜欢的......余下全文>>
一、教学目标：1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点,沙沙沙》,
2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣.
3、激发幼儿对汉字的好奇心,教会他们认识汉字“小、雨、点”.
4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔,认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”（点）.
二、教学准备：
1、 “小、雨、点、下”等汉字卡片各一张.
2、黑板下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师添画雨点用.
5、每个幼儿一支毛笔,彩色墨水若干.
7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干（头饰图片附后）.
三、教学过程：
（1） 引入
1、教师用示范表演的形式,一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”,一边欢快、有节奏（节奏标注在儿歌后）的念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的兴趣.
2、教师向全体幼儿提问,通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣,并且帮助他们对儿歌内容进行了解.
问题可以这样提：
（1）老师在黑板上画了许多什么?
可能答案：小雨点、下雨了；花儿、鱼儿、苗儿……
（2）小雨点落在了什么地方呢?
可能答案：花园里、鱼池里、田野里……
（3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢?
可能答案：非常高兴、乐了.
（4）花儿乐得怎么样呢?
可能答案：张开了嘴巴.
（5） 那鱼儿乐得怎么样呢?
可能答案：摇尾巴、游来游去.
（6） 苗儿乐得又怎么样呢?
可能答案：向上拔、长高了.
（幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案,教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励.）
（2）主要过程
1、诵读儿歌
（1）引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容,教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点（、）.念第一小节（花儿）的时候,就将点画在花儿的附近；念第二小节（鱼儿）的时候,就将点画在鱼儿的附近；念第三小节（苗儿）的时候,就将点画在苗儿的附近.
（2）带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音.
（3）在幼儿较熟练诵读儿歌后,教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌（儿歌节奏标注在儿歌后）.
（4）在诵读儿歌的过程中,教师可以根据儿歌节奏拍手配合,并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手,让课堂气氛更加活跃.
2、识字
（1）出示写有“小、雨、点”汉字的图片,启发幼儿将汉字与图画结合起来,告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过,鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么.
（2）让幼儿根据以前已经学过的“小”字,让幼儿结合刚才的儿歌,进行判断和猜测：这首儿歌的名字叫什么?
（3）教师带领幼儿认读“小雨点”三个字,进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性.
（4)采用打乱顺序举卡片的形式,让幼儿复习巩固这几个汉字.
3、认识笔画“、”（点）
（1）出示毛笔,让幼儿观察毛笔的外部构造,使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的,（2） 告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具.
（3） 请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点,（7） 提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点,轻轻的点一下.然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点.
（4） 让幼儿描述“、”的形状.
（5） 告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画.
（6） 出示汉字“下、小、雨、点”的卡片,启发幼儿寻找“、”的笔画,让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置.（“下”有一个点,点在中间部位；“小”有两个点,分别在两侧；“雨”有四个点,分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点,排成一排,放在最下面）.
（7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字,让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点.培养幼儿的书写兴趣.
（3）活动结束
1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”.
2、教师用幼儿喜欢的......余下全文>>
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