什么是教学设计理念

什么是教学设计理念

(一)创新性理念
公共组织行为学科面对日益纷繁复杂的社会公共事务，迫切需要人类用新的智慧与方法解决新的问题。本课程组坚持以最先进的学科理论指导课程教学，以最前沿的学科理论成果构建课程体系，帮助学生能够获得卓越的专业视野和创造性思维，为课程发展不断注入活力。
(二)国际性理念
随着科技、经济全球化，公共组织行为学改革对本课程教学的质量标准提出了国际性要求，本课程组重视通过面向世界、参与国际教育竞争与合作，进而培养具有国际竞争力的专业人才。
(三) 本土性理念
中国的公共组织行为事务急需大批专业水平高的管理人才，创建本土化的理论框架和操作范式成为课程建设的一个出发点，通过创建本土化的话语体系和解释框架，整理本土化的案例素材，构建“中国思维”的课程结构，本课程组在教学活动充分体现了本土性。
(四)社会性理念
公共组织行为的社会需求对课程的培养目标提出了新的要求，培养学生具有适应社会竞争、创造社会价值的素养，要求课程在整个教学体系构建方面要充分把握学生理论联系实际、能够认识和解决实际问题的能力。
(五)实践性理念
公共组织行为的实践性决定了其教学过程必须充分结合公共组织行为实践，体现课程内容的前瞻性和实用性。既根据课程设置完善课程的系列教材，又根据公共组织行为的创新，及时补充和添加新的教学案例和素材。在教学过程中，教学内容不要求面面俱到，关键是要使学生在重要的环节听有所感、学有所获。课堂教学内容的更新主要依靠教师的主动性、创造性的发挥。

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