小学生该不该写日记

小学生该不该写日记

日记，是生活的记录。把我们一天中的所见、所闻、所说、所做、所
思、所感，选择其中最有意义的记录下来，这就是日记。
由于它有着
“
备忘簿
”
的潜在功能，能及时地总结我们的学习、
工作和生活经验教
训，促进我们自身的发展，同时还能有效地提高我们的写作能力，因
而在学生的学习中占据着举足轻重的位置。
生活是个万花筒。从理论上来看，它本是取之不尽、用之不竭
的材料宝库，
蕴藏着许许多多丰富多彩的写作素材。
可对于初入学堂
的小学生而言，
由于年龄的差异和认知结构的特点，
事实上并非如此。
因为许多时候，
他们往往缺少发现。
缘于此，千方百计思考日记写什
么好就成了众望所归。
对于初学日记的低、
中年级小学生而言，
其感
受尤其如此。
曾经有过
“
日忆
”
的提法，笔者深感相见恨晚。现在不妨联系几年
来的教学实践，
谈谈自己的一些切身感受。
日记不是生活的记录吗？
那么，要想知道日记写什么好，就得首先学会
“
一日一忆
”
。笔者提倡
学生把日记当作每天的最后一项必修课，
建议在每晚上床睡觉以前完
成。这样，我们就可对一整天的事情进行回忆了。从早到晚，林林总
总、琐琐碎碎的事情太多，一下回忆，
难免摸不着头绪。
怎么办呢？
我们可以采用
“
化整为零
”
的追忆法，
把一天的时间分成若干个大大小
小的时间段，
如早晨起床至上学之前，
早晨上学路上、
上午在学校里、
中午放学路上┅┅甚至分得更细更小一点，
如上午第一节课、
上午第
一次课间十分钟┅┅然后按顺序逐段细细回忆，
提出问题，
从中挖掘
有意义的东西，
从而捕捉生活和学习的精彩片段，
最终加以比较，选

正好我需要

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