如何在物理教学中培养学生的逻辑思维能力

如何在物理教学中培养学生的逻辑思维能力

思维能力的概述 “能力是指人们顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，是顺利完成某种活动的必要条件的总和”。[1]传授知识的培养能力是物理教学的重要任务，随着现代科学技术的飞速发展，那种以传授知识为主的教学方式已不能适应现代教育的要求，因此在物理教学中，必须重视对学生能力的培养。 1．1 思维能力的含义 所谓“思维能力是指深入思考问题，准确把握事物本质及规律性联系，不为表面现象和各种干扰迷惑的能力”。[2]这种能力越高，就越能主动的、有效地学习新知识、运用所学的知识去解决实际问题的能力也就越强。 在培养学生思维能力方面，初中物理课程标准有着明确的要求，即“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力”。[3] 1．2 当前基础教育在培养思维能力方面的现状及现状分析 随着新课程标准的下达，明确提出了素质教育的口号，教育领导者也汇集各类教育英才寻找我国教育的出路，部分教师也已经认识到原有灌输式教学需要改革。但是新的教学模式现在仅流于形式，即便使用了探究教学模式、研究性学习等，但通常仍是教师给学生的思维划定一个框架，学生很难冲出这个定式。填鸭式的传统教学模式，枯燥的教学方法仍然是主体，学生思维能力的发展受到严重阻碍。如何让真正的素质教育实行起来，这条教育改革之路还非常漫长。

要看你想学到什么程度了。 数学是所有自然科学的基础，数学学不好其他学科不可能学精。 牛顿当年解决物理问题时，发现数学知识不够用，即使把已有的数学都用足了也不够用，于是自己创立了微积分。 但数学好并不表示其他学科一定学得好。 影响其他学科水平的因素主要是： 1、兴趣 2、融会贯通能力 如果你用大学普通物理的思路去看中学物理知识，那么数学和物理几乎是一体的，谁也离不开谁。 如果你的数学水平足够高，那么你应该明白学好数学仅靠死记硬背是不可能达到千里挑一以上水平的。 物理也一样，仅靠死记硬背可以让你达到十里挑一，但绝不可能让你达到千里挑一的水平。你需要多考虑书本中的各个概念的来历、联系（这些东西教科书里是不会介绍的），当你能把学到的概念中50%以上都能联系起来的时候，你的物理水平就能和数学抗衡了。

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