试问教师应该具备什么样的职业道德修养2000字
- 提问者网友：川水往事
- 2021-01-28 21:33
- 五星知识达人网友：长青诗
- 2021-01-28 22:48
教师应成为“长流水”，源源不断的给学生提供纯而富有营养的知识资源 。良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多学。
第二、关注教师自身能力的培养
较强的教学研究能力，良好的语言表达能力，较高的创新能力和较强的组织能力。形成终生学习能力，经常更新知识，发展专业技能的良好教师学习氛围。
第三、注重信息通讯技术与学科教学的结合
例如：在二年级语文教学 “北京亮起来”，在教学时使用多媒体，让学生观看课件，这样既把抽象的知识变得直观和形象，同时又激发了学生的学习兴趣。
第四、较高的职业道德修养。
“教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。一个师德高尚的老师，热爱学生，不是只爱少数学生，而是爱每一个学生。必须了解学生，尊重学生，体察学生的内心世界，关注他们的学习、生活等方面的健康发展
因此 我认为什么样的老师，才能称得上“教育家”？除了自己要有良好的师德、渊博的学识，还有有一颗热爱学生、关爱学生的心。另外，还要有一个良好的教师成长环境
- 1楼网友：杯酒困英雄
- 2021-01-29 00:36
希望你采纳额~~~
所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。 每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。如教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德。医生要遵守救死扶伤的职业道德等等。 职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。 要理解职业道德需要掌握以下四点： 首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业至产业特殊利益的要求；它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的基础上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道德心理和道德品质。甚至造成从事不同职业的人们在道德品貌上的差异。如人们常说，某人有“军人作风”、“ 工人性格”、“农民意识”、“干部派头”、“学生味”、“学究气”、“商人习气”等、. 其次，在表现形式方面：职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以至标语口号之类的形式，这些灵活的形式既易于为从业人员所接受和实行，而且易于形成一种职业的道德习惯。 再次，从调节的范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面，它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。 最后，从产生的效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范的“职业化”，又使个人道德品质“成熟化”。职业道德虽然是在特定的职业生活中形成的，但它决不是离开阶级道德或社会道德而独立存在的道德类型。在阶级社会里，职业道德始终是在阶级道德和社会道德的制约和影响下存在和发展的；职业道德和阶级道德或社会道德之间的关系，就是一般与特殊、共性与个性之间的关系。任何一种形式的职业道德，都在不同程度上体现着阶级道德或社会道德的要求。同样，阶级道德或社会道德，在很大范围上都是通过具体的职业道德形式表现出来的。同时，职业道德主要表现在实际从事一定职业的成人的意识和行为中，是道德意识和道德行为成熟的阶段。职业道德与各种职业要求和职业生活结合，具有较强的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯，以致在很大程度上改变人们在学校生活阶段和少年生活阶段所形成的品行，影响道德主体的道德风貌。
- 2楼网友：白昼之月
- 2021-01-28 23:48