【认识线段教学反思】“一个数的几倍是多少”的应用题的教学反思

【认识线段教学反思】“一个数的几倍是多少”的应用题的教学反思

【答案】 “求一个数的几倍是多少”的应用题这是学生第一次学习有关两个数的倍数关系的应用题,它是在学生通过例2、例3、学习已经建立了“倍”的概念和求“几个相同加数的和”的基础上学习的,同时也是继续学习其他有关两个倍数关系的应用题的基础,解答这种应用题的关键是把几倍的概念同求几个相同加数的和联系起来.例4是通过引导、观察生活中的情境图来认识；扫地有7人,擦桌椅的是扫地2倍,要求擦桌椅的有多少人?就是求2个7的和是多少.这样就将一个数的几倍是多少与求几个相同加数的和联系起来,使学生认识到这两类题在数量关系上是一样的,只是说法不同,从而勾通了知识间的联系,促进学生更好地理解和掌握“求一个数的几倍是多少”的应用题的数量关系和解答方法. 在教学中,我引出课本主体图,充分利用了本课的主题图,做到了尊重教材,因此在开始新课前的复习环节要设计得当,加入了“几”个几就是几的“几倍”,从而加强学生对倍的认识,在已知识水平基础上感知和学习应用题.整节课围绕课本知识,重点讲解课本例题,并初步认识线段图,感知线段图的作用,帮助理解倍的应用题.

和我的回答一样，看来我也对了

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