如何控制小孩子对死亡产生的恐惧？
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解决时间 2021-02-23 01:16
- 提问者网友：骑士
- 2021-02-22 21:28
如何控制小孩子对死亡产生的恐惧？
最佳答案
- 五星知识达人网友：一秋
- 2021-02-22 21:33
这种思想能够通过什么样的方式控制？ 李子勋：实际上4－6岁的孩子对死亡的思考是人生里面第一个阶段，人生对死亡的思考有三个阶段，5岁开始孩子特别恐惧，孩子会说出很多傻话，爸爸妈妈千万不要死，你们死了我怎么办。
一般那个时候无法解决死亡这个概念，他根本不理解。或者为什么会想到死亡这个概念？是从小动物的死亡观察到的，这个时候爸爸妈妈不要担心，孩子在这个阶段觉察到死亡，父母做一些儿童式的解释，不要用大人的眼光去解释。可能孩子到了六七岁，由于有了学习任务，对死亡的担忧，对黑暗的恐惧，对孤独的害怕会被潜移下去，他没有精力去思考。
李子勋：到了十五六岁的时候，死亡会第二次干扰人的发展，那时候的死亡比深层次，害怕得病，会不会得艾滋病，看到战争场面死了，能不能去打仗。一个孩子十五六岁的时候面临沉重的学习，包括社会交往，但是死亡这个概念会第二次出来。直到他55岁的时候，所有的时间都压制了对死亡的思考，到了55岁、60岁面临退休，那时候重新思考死亡，一旦死亡概念被他认为是人生当中自然现象的时候，他突然对生活的理想不一样了，他会很珍惜生命。
李子勋：为什么很多人不去珍惜健康？因为他小时候无法面对。如果孩子恐惧死亡，可以跟他解释，不一定谈得这么深，是一个自然现象。任何事情都有更新，美丽的小狗去世了，会有新的狗狗出来，把生和死平衡起来，让孩子感到在死的恐惧的同时还有生的快乐，但是不要做解释，死是一个什么东西。国外西方社会说有一个天堂，不是死了，而是到了天堂。但我们现在很多爸爸妈妈也是这样引导孩子，姥姥的死不再受苦了，宗教概念是这样的。都可以去引导，这个时候不要处理复杂的关于死亡的思考，没有用，只会给孩子带来很多搞不清楚的概念，就是游戏式化解过去就可以了。
杨凤池：还有一种态度可以提到，几乎所有的人对死亡都有恐惧，对死亡存在恐惧是一种正常现象。一个小孩子害怕死亡，一个大人也害怕死亡。李老师和我也怕死亡，大家都怕的话，那孩子说怕，我们首先应该承认其合理性。采取接受的态度，我们接受孩子害怕死亡，孩子就接受自己害怕死亡。孩子接受自己的这种情绪，对他的影响就小。另外从精神分析心理学角度出发，通常对死亡特别恐惧的人类个体很有可能受过不恰当的分离创伤性体验，比如突然之间一觉醒来爸爸妈妈全不在，喊了半天没回来。比如爸爸妈妈因为爷爷奶奶有病突然跑去了，把他关在一个屋子里面，或者带他去商场或者公共场所，一不小心或者丢了，等孩子发现父母不在的时候，周围全是陌生人，孩子又很小，觉得离开父母无法生活。这种强制性被迫和突然间出现的分离反应会让他觉得自己和其他人隔绝的恐惧感。害怕死亡是病理性或者不是常态的害怕死亡往往跟自己过去的创伤体验有关系。
杨凤池：每个家长应该注意让自己孩子小的时候受到悉心的照顾，不要忽略，或者无意当中被抛弃，有这样感觉的孩子对死亡的恐惧比其它孩子要强烈得多。
李子勋：作为人类的基本情绪，恐惧是基本情绪。恐惧很多是指向死亡，或者被伤害的，恐惧是一个原始情绪，包括孤独，孤独的来源主要是我是谁，我应该算是谁的，他没有归属感。当没有归属感的时候，孤独会笼罩他，人为什么要在社会上争取到社会身份，孤独逼迫人不停在社会里面寻找意义。恐惧来自于不安全、死亡、受伤害，恐惧和死亡是不可回避的，不管心理学家怎么帮助它，它不会消失，会伴随你的生到死。
李子勋：你觉察到你是孤独的，所有文化建设都是为了逃避孤独，拼命做事我就忘掉了我是孤独的。人类很多发展都是来源于对孤独的害怕，因为逃避孤独，不让自己觉得孤独就去做一些乱七八糟的事，当然有好的事。从小让孩子意识到你是逃避不了的，你只有接受它觉察它并且把它处理好。
一般那个时候无法解决死亡这个概念，他根本不理解。或者为什么会想到死亡这个概念？是从小动物的死亡观察到的，这个时候爸爸妈妈不要担心，孩子在这个阶段觉察到死亡，父母做一些儿童式的解释，不要用大人的眼光去解释。可能孩子到了六七岁，由于有了学习任务，对死亡的担忧，对黑暗的恐惧，对孤独的害怕会被潜移下去，他没有精力去思考。
李子勋：到了十五六岁的时候，死亡会第二次干扰人的发展，那时候的死亡比深层次，害怕得病，会不会得艾滋病，看到战争场面死了，能不能去打仗。一个孩子十五六岁的时候面临沉重的学习，包括社会交往，但是死亡这个概念会第二次出来。直到他55岁的时候，所有的时间都压制了对死亡的思考，到了55岁、60岁面临退休，那时候重新思考死亡，一旦死亡概念被他认为是人生当中自然现象的时候，他突然对生活的理想不一样了，他会很珍惜生命。
李子勋：为什么很多人不去珍惜健康？因为他小时候无法面对。如果孩子恐惧死亡，可以跟他解释，不一定谈得这么深，是一个自然现象。任何事情都有更新，美丽的小狗去世了，会有新的狗狗出来，把生和死平衡起来，让孩子感到在死的恐惧的同时还有生的快乐，但是不要做解释，死是一个什么东西。国外西方社会说有一个天堂，不是死了，而是到了天堂。但我们现在很多爸爸妈妈也是这样引导孩子，姥姥的死不再受苦了，宗教概念是这样的。都可以去引导，这个时候不要处理复杂的关于死亡的思考，没有用，只会给孩子带来很多搞不清楚的概念，就是游戏式化解过去就可以了。
杨凤池：还有一种态度可以提到，几乎所有的人对死亡都有恐惧，对死亡存在恐惧是一种正常现象。一个小孩子害怕死亡，一个大人也害怕死亡。李老师和我也怕死亡，大家都怕的话，那孩子说怕，我们首先应该承认其合理性。采取接受的态度，我们接受孩子害怕死亡，孩子就接受自己害怕死亡。孩子接受自己的这种情绪，对他的影响就小。另外从精神分析心理学角度出发，通常对死亡特别恐惧的人类个体很有可能受过不恰当的分离创伤性体验，比如突然之间一觉醒来爸爸妈妈全不在，喊了半天没回来。比如爸爸妈妈因为爷爷奶奶有病突然跑去了，把他关在一个屋子里面，或者带他去商场或者公共场所，一不小心或者丢了，等孩子发现父母不在的时候，周围全是陌生人，孩子又很小，觉得离开父母无法生活。这种强制性被迫和突然间出现的分离反应会让他觉得自己和其他人隔绝的恐惧感。害怕死亡是病理性或者不是常态的害怕死亡往往跟自己过去的创伤体验有关系。
杨凤池：每个家长应该注意让自己孩子小的时候受到悉心的照顾，不要忽略，或者无意当中被抛弃，有这样感觉的孩子对死亡的恐惧比其它孩子要强烈得多。
李子勋：作为人类的基本情绪，恐惧是基本情绪。恐惧很多是指向死亡，或者被伤害的，恐惧是一个原始情绪，包括孤独，孤独的来源主要是我是谁，我应该算是谁的，他没有归属感。当没有归属感的时候，孤独会笼罩他，人为什么要在社会上争取到社会身份，孤独逼迫人不停在社会里面寻找意义。恐惧来自于不安全、死亡、受伤害，恐惧和死亡是不可回避的，不管心理学家怎么帮助它，它不会消失，会伴随你的生到死。
李子勋：你觉察到你是孤独的，所有文化建设都是为了逃避孤独，拼命做事我就忘掉了我是孤独的。人类很多发展都是来源于对孤独的害怕，因为逃避孤独，不让自己觉得孤独就去做一些乱七八糟的事，当然有好的事。从小让孩子意识到你是逃避不了的，你只有接受它觉察它并且把它处理好。
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