如何提高教师自身的数学素养
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解决时间 2021-03-23 19:57
- 提问者网友：锁深秋
- 2021-03-23 04:54
如何提高教师自身的数学素养
最佳答案
- 五星知识达人网友：醉吻情书
- 2019-05-30 15:14
一、首先，老师应该提高自身的知识素养。
中国文化博大精深，语言文字精妙传神。语文肩负着传承文明，传播文化的神圣使命，语文具有丰富的
文化内涵和较高的文学品位。但在实际的课堂教学中，学生对语文的兴趣并不大，甚至有点讨厌语文。这里有教育观念的原因，更有语老师自己的知识素养不高的
关
系。在上课时，语言单调贫乏，干瘪无味，颠来倒去就那么几个词，既无优美的词句给人以审美的享受，又没有旁征博引给人以视野的开阔。这实际上都与老师的文
化与学识有着密切的关系。课程涉及的专业知识面极广，作为老师，特别是刚出校门不久的年轻老师,要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，要大力发扬多看
书的风尚，丰富自己的人生阅历， 关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共勉的切入点，把生活的源头活水引进课堂，才能使学生心田永远得到清泉
的滋润。其次，老师要转变观念，要有现代意识和创新精神。 我们要求学生必须具备创新意识，老师自身首先要有创新意识。
第二，老师在情感、态度上也应该有所发展。
这
种“情感”就是对发展主体所具备的爱心，是对新课程、对主体发展过程中的行为、问题的情感和态度。“课程 标准”强调与学生进行平等的对话，就是要求在情
感、态度上有所转变。教学是教师的教和学生的学的统一，其实质是师生的交往。教学过程是师生、生生交往、互动、发展的过程。传统的教学普遍存在“教师中
心”的现象，教师有绝对的权威，师生之间只有领导与被领导，服从与被服从的关系。对文章的理解，语段的分析，语言的揣摩，文章感情的把握，都以老师的答案
为标准，更有甚者，作文都是按老师设计的套路模式。学生没有自己的思考，没有自己的创造，这样的语文教学束缚了学生的思维，剥夺了学生学习自主性，严重伤
害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心。
三、精心备课，通过实践学习教育理论
提到备课，只注重讲稿的形式，这是不够的。讲稿的形式
固然是重要的，但更重要的是如何把所授内容各个部分有机地联系起来，根据教学大纲的要求，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法，保证教学效果。这就
要求首先要对所授内容了如指掌，在精读教材的基础上博览群书，理解好“给学生一杯水，自己得有一桶水”的关系。然后，重点考虑本堂课所要采用的教学方法、
手段和组织形式，才能更好地调动起课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，顺利地达到课时目标。对于刚从教不久的青年教师，最应避免的就是只重备课内容，不讲教
学方法，照本宣科，复述教材内容。另外，在备课前，还应进一步了解学生，多从学生的实际情况出发。教师要把关心爱护学生和严格要求有机地结合起来，调动学
生的积极性，使学生在教学活动中发挥主体作用，变被动听课为主动学习。
四、组织听课，逐步提高教学水平
每个学期，市里都会开展
教研活动,届时会有很多经验丰富的老师进行公开教学,以及教学点评.对年轻教师来说，这是一次极好学习提高的机会。一方面通过专家和老教师听课，其反馈意
见能使我们明确教学中的不足。另一方面通过观摩教学，可以拓宽自己的视野，打开思路，学习参赛教师的授课方法和教学风格，这对于提高青年教师的教学水平无
疑会有极大的帮助。因此，提高青年教师教学水平的同时，还应注重自身实践技能的提高，这样才能肩负培养技能型人才的重任。
中国文化博大精深，语言文字精妙传神。语文肩负着传承文明，传播文化的神圣使命，语文具有丰富的
文化内涵和较高的文学品位。但在实际的课堂教学中，学生对语文的兴趣并不大，甚至有点讨厌语文。这里有教育观念的原因，更有语老师自己的知识素养不高的
关
系。在上课时，语言单调贫乏，干瘪无味，颠来倒去就那么几个词，既无优美的词句给人以审美的享受，又没有旁征博引给人以视野的开阔。这实际上都与老师的文
化与学识有着密切的关系。课程涉及的专业知识面极广，作为老师，特别是刚出校门不久的年轻老师,要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，要大力发扬多看
书的风尚，丰富自己的人生阅历， 关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共勉的切入点，把生活的源头活水引进课堂，才能使学生心田永远得到清泉
的滋润。其次，老师要转变观念，要有现代意识和创新精神。 我们要求学生必须具备创新意识，老师自身首先要有创新意识。
第二，老师在情感、态度上也应该有所发展。
这
种“情感”就是对发展主体所具备的爱心，是对新课程、对主体发展过程中的行为、问题的情感和态度。“课程 标准”强调与学生进行平等的对话，就是要求在情
感、态度上有所转变。教学是教师的教和学生的学的统一，其实质是师生的交往。教学过程是师生、生生交往、互动、发展的过程。传统的教学普遍存在“教师中
心”的现象，教师有绝对的权威，师生之间只有领导与被领导，服从与被服从的关系。对文章的理解，语段的分析，语言的揣摩，文章感情的把握，都以老师的答案
为标准，更有甚者，作文都是按老师设计的套路模式。学生没有自己的思考，没有自己的创造，这样的语文教学束缚了学生的思维，剥夺了学生学习自主性，严重伤
害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心。
三、精心备课，通过实践学习教育理论
提到备课，只注重讲稿的形式，这是不够的。讲稿的形式
固然是重要的，但更重要的是如何把所授内容各个部分有机地联系起来，根据教学大纲的要求，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法，保证教学效果。这就
要求首先要对所授内容了如指掌，在精读教材的基础上博览群书，理解好“给学生一杯水，自己得有一桶水”的关系。然后，重点考虑本堂课所要采用的教学方法、
手段和组织形式，才能更好地调动起课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，顺利地达到课时目标。对于刚从教不久的青年教师，最应避免的就是只重备课内容，不讲教
学方法，照本宣科，复述教材内容。另外，在备课前，还应进一步了解学生，多从学生的实际情况出发。教师要把关心爱护学生和严格要求有机地结合起来，调动学
生的积极性，使学生在教学活动中发挥主体作用，变被动听课为主动学习。
四、组织听课，逐步提高教学水平
每个学期，市里都会开展
教研活动,届时会有很多经验丰富的老师进行公开教学,以及教学点评.对年轻教师来说，这是一次极好学习提高的机会。一方面通过专家和老教师听课，其反馈意
见能使我们明确教学中的不足。另一方面通过观摩教学，可以拓宽自己的视野，打开思路，学习参赛教师的授课方法和教学风格，这对于提高青年教师的教学水平无
疑会有极大的帮助。因此，提高青年教师教学水平的同时，还应注重自身实践技能的提高，这样才能肩负培养技能型人才的重任。
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- 1楼网友：山河有幸埋战骨
- 2020-08-25 13:15
有效教学是一线教师普遍关注的战略性问题。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，英盛观察实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。我的学习后的体会如下：
1、要清晰了解数学教材呈现的知识结构。作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。只有这样，我们才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。
2、要广泛地阅读小学数学教育教学书刊。读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。如“课程论”、“小学数学教学论”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”等广大教师会有很大帮助的。也许我们会觉得有的专业知识离我们太远，看不懂或听不懂。其实，看得多了自然也就理解了。所以，就应该积极主动地去探索未知的知识。
3、要研究一些“教学案例”。案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高了我的教学能力。所以请教师们要留意教学案例，研究教学案例。
4、要积极参加各科培训活动。职前教育是我们教育教学的重要基础，但我们要不断的学习，特别是参加培养学习。对于培训机构或者是学科开展的一些培训活动。如新课程培训、校本研究培训、网络研究培训、教材培训等，以提升我们的专业素养。
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