在幼儿教学实践中,我们该如何处理科学与艺术两者之间的矛盾关系？

科学和艺术是幼儿园课程的两大领域，但在教学实践中两者常常发生矛盾，让许多教师陷入困惑，我们该如何处理这两者之间的关系呢？

当科学与艺术相撞时．我认为在幼儿的教育中，当幼儿没有完全的掌握一定的相关知识时，他们的相撞并不会影响日常教学，就如我们在偶发性事件当中解决的问题一样，孩子们在绘画中充分发挥幼儿的创作意识，觉得美丽即可，同时，在艺术领域当中，应当提倡幼儿的大胆创作，充分的发挥他们的创造力、想象力，教师也可以在课程结束后进行相关科学知识的教学，让幼儿了解生活中真正的这样事物所具有的特点！　　

在上述案例中出现的错误，这只是让幼儿发挥自己的想象力画画而已！我们并不能说它是错误的！我认为在艺术和领域撞车时不应该急于纠正幼儿，可以用适当的方式方法来进行教学，这样才能让幼儿真正的了解，真正的知道为什么不可以！

在幼儿的日常教学中，我们应该把科学与艺术结合起来！科学教育与艺术教育的整合，就是以素质教育思想为宗旨，把科学与艺术教育诸要素组合起来，使之相互渗透。它不是两者的简单调整，也不是科学取向与艺术的人文取向二元相加，这种结合是全方位的，是教育思想、教育观念和课程编制等方面的根本改变。它是科学的艺术教育和艺术的科学教育的有机结合。
幼儿科学与艺术启蒙整合教育是教育者根据幼儿身心发展规律，通过有计划、有目的、有组织、有趣味的科学与艺术启蒙教育活动来促进幼儿全面发展的教育。其意义就是能够使幼儿了解基本浅显的科学知识，认识简单的科学方法及技术，培养其科学探索的精神,发展幼儿的智力素质即观察力、想像力、创造力、审美能力和动手操作能力;有利于形成幼儿良好的个性心理品质，有利于提高幼儿学习科学知识的兴趣，激发幼儿表现美的情感。进行幼儿科学与艺术启蒙整合教育活动，是为培养21世纪具有人文精神和创新能力的新一代高素质人才而服务。今天的幼儿将是明天社会主义建设的主力军，是21世纪祖国的建设者，今天培养幼儿的科学素质、艺术的人文素质，将为未来社会更加进步和发展打下良好的人才基础。

科学更多的是客观性!而艺术则是给人的主观思想一个很好的驾驭空间!两这完美的结合,还是需要结合实际,在科学的基础上发挥艺术的功效!

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