班主任怎样才能成为学生精神生活的引领者

班主任怎样才能成为学生精神生活的引领者

班主任工作，是对每个孩子成长的一种担当，是对学生精神世界的一种引领，是让学生学会精神强大，而不是所谓的智育与成绩。我从以下几个小的方面，谈谈我的一些体会与感悟。
学生精神需要引领。班主任只有成为学生精神的引领者，才能把对学生的爱落到实处，才能建立起学生对老师的信赖。当下我们所教育的对象都是零零后，他们出生在国家昌盛、经济腾飞的时候，他们的物质生活已是非常的富足。同时他们的家庭中不再有多的兄弟姐妹，所以他们不缺父母的关爱。人的生活没有需求，就没有了动力，所以无欲无求就成了这一代学生生活态度的代名词。
无论是在班主任工作中还是在教学中，我总是希望自己能成为学生积极健康精神的引领者。我把关注学生的精神需求，摆在我工作的第一位。我在班级管理中主要强调集体主义、个人与世界、个人与国家的教育。在化学教学工作中，我总是把学科的人文精神教育，提升学生的德育与美育水平立为教学的重点。特别是结合当前国际环境局势，我开展美化环境教育，让学生从审美的视角，分析当下环境问题，解析个人生活与环境的关系，让学生从丰富的网络资料中获得认知，从而落实到行动上，期望能对他们的一生产生积极向上的影响。同时我总是不断地学习，长期坚持每周最少阅读一本书，积极关注当下教育动态，希望有更为充实的知识、更有高度的精神世界去引领学生。
学生尊严需要保护。对学生的教育，不仅是物质上的满足与知识上的丰富，也不仅是理解与宽容，更重要的是在工作中对学生尊严的保护。对学生的教育与培养，其中一个最重要的角度就是让学生有尊严地学习与生活。我在工作中一方面注意保护学生的个人隐私，不在集体中透露学生不想让大家知道的个人情况，也不公布一些不小心犯下的低级错误。另一方面表扬在集体中进行，批评一般在私下场合进行。还有就是找学生来办公室谈话交流，不让学生站着回话，让学生感受到老师对他们的尊重与爱护。
学生行动需要示范。如何让学生领悟到老师的关爱，从爱中受到感染，从爱中得到教育，从而在爱的引导下取得成功，学会行动起来是最重要的。任何的思想与智慧只有在行动实践中才能体现其伟大的价值。对学生的教育，老师的示范是必不可少的。我要求自己，对学生的承诺要三思而说，言既出，必行之。
学生未来需要点拔。我在工作中对自己的要求是，每一个教学方案的设计与实施，都要站在对学生人生全境负责的高度去进行。十几岁的孩子，他们的人生有无数种可能。我们的工作，不像生产线，产出次品可以重新再来。老师和学生，都面临着巨大的升学压力，但我认为工作不能光从追求当下的高成绩入手，所以我不用题海战术去提高当下的成绩，更不放弃学生的体育活动时间，每周都留出时间与班上学生一起开展体育活动，特别注意引导那些不爱动的学生。我让学生学会关注个人健康，因为美好的未来需要健康来护航。我在教学中，不光教文化知识，更教学生做人做事的原则，让学生学会对自己对社会负责，让学生学会对家庭担当，对集体有所贡献。
用冷静理性的爱去贯穿教育的全过程，用积极顽强的人生态度去影响学生。只有这样，班主任才能成为学生精神生活的引领者。

最好可以以身作则，言传身受 再看看别人怎么说的。

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