广东高中必修所有文言文知识点整理

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　　15个常用文言虚词用法(据最新教学大纲要求)
　　之
　　一、用作代词,又分几种情况：
　　(一)可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为他(他们)、它(它们).作宾语或兼语,不作主语.例如：
　　作《师说》以贻之.(《师说》,代人,作宾语.)
　　郕使之然也.(《劝学》,代物,作兼语.)
　　阙秦以利晋,惟君图之.(《烛之武退秦师》,代指阙秦以利晋这个事件)
　　四方之士来者,必庙礼之.(《勾践灭吴》,代词,他们)
　　与坐谈,问之客曰.(《邹忌讽齐王纳谏》,代词,这件事)
　　人非生而知之者.(《师说》,代事理,作宾语.)
　　(二)指示代词,表近指.可译为这,通常作复指性定语.如：
　　均之二策.(《廉颇蔺相如列传》)
　　二、用作助词,也分几种情况：
　　(一)结构助词,定语的标志.用在定语和中心语(名词)之间,可译为的,有的可不译.如：
　　若能以吴、越之众与中国抗衡.(《赤壁之战》)
　　道之所存,师之所存也.(《师说》)
　　渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦.(《滕王阁序》)
　　(二)结构助词,补语的标志.用在中心语(动词、形容词)和补语之间,可译为得.如：
　　古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也.(《游褒禅山记》)
　　(三)结构助词,宾语前置的标志.用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去.如：
　　宋何罪之有?(《公输》,即宋有何罪)
　　夫晋,何厌之有?(《烛之武退秦师》)
　　(四)结构助词.当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,之用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译.译时也可省去.如：
　　师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)
　　悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西.(《捕蛇者说》)
　　孤之有孔明,犹鱼之有水也.(《隆中对》)
　　臣闻求木之长者,必固其根本.(《谏太宗十思疏》)
　　(五)音节助词.用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去.如：
　　顷之,烟炎张天.(《赤壁之战》)
　　毛先生以三寸之舌,强于百万之师.(《毛遂自荐》)
　　君之所知也.(《烛之武退秦师》)
　　其
　　一、用作代词,又分几种情况：
　　(一)第三人称代词.可代人、代事物,用在名词之前,作领属性定语,可译为他的,它的(包括复数).例如：
　　臣从其计,大王亦幸赦臣.(《廉颇蔺相如列传》)
　　思国之安者,必积其德义.(《谏太宗十思疏》,他的.)
　　女子十七不嫁,其父母有罪.(《勾践灭吴》,她的.)
　　(二)第三人称代词.一般代人,用在动词或形容词之前,作主谓短语中的小主语(整个主谓短语,在句中作主语或宾语修饰语)应译为他、它不能加的.如：
　　秦王恐其破壁.(《廉颇蔺相如列传》,其破壁作宾语.)
　　其闻道也固先乎吾.(《师说》,其闻道作主语.)
　　此皆言其可目者也.(《芙蕖》,其可目作宾语.)
　　(三)活用为第一人称.可用作定语或小主语,视句意译为我的或我(自己).如：今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事.(《赤壁之战》)
　　而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也.(《游褒禅山记》)
　　(四)指示代词,表远指.可译为那、那个、那些、那里.如：
　　则或咎其欲出者.(《游褒禅山记》)
　　今操得荆州,奄有其地.(《赤壁之战》)
　　入二三里,得其尤绝者家焉.(《愚溪诗序》)
　　盖其流甚下,不可以溉灌.(《愚溪诗序》)
　　(五)指示代词,表示其中的,后面多为数词.如:
　　于乱石间择其一二扣之.(《石钟山记》)
　　二、用作副词.放在句首或句中,表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合,视情况可译为大概、难道、还是、可要等,或省去.例如：
　　其皆出于此乎?(《师说》,表测度.)
　　其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》,表反诘.)
　　汝其勿悲!(《与妻书》,表婉商.)
　　尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》,表期望.)
　　念诸父与诸兄,皆康强而早世,如吾之衰者,其能久存乎?(《祭十二郎文》,难道.)
　　三、用作连词.作连词用时,通常放在句首,或表假设,可译为如果；或表选择,可译为还是.例如：
　　其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之故哉?(《送东阳马生序》,表假设.)
　　吾其还也.(《烛之武退秦师》)
　　而
　　一、用作连词.可连接词、短语和分句,表示多种关系.
　　(一)表示并列关系.一般不译,有时可译为又.如：
　　蟹六跪而二螯.(《劝学》)
　　地势极而南溟深,天柱高而北辰远.(《滕王阁序》)
　　(二)表示递进关系.可译为并且或而且.如：
　　君子博学而日参省乎己.(《劝学》)
　　今媪尊长安君之位,而封之以膏腴之地.(《触龙说赵太后》)
　　(三)表示承接关系.可译为就、接着,或不译.如：
　　余方心动欲还,而大声发于水上.(《石钟山记》)
　　简能而任之,择善而从之.(《谏太宗十思疏》)
　　(四)表示转折关系.可译为但是、却.
　　青,取之于蓝,而青于蓝.(《劝学》)
　　因人力而敝之,不仁.(《烛之武退秦师》)
　　(五)表示假设关系.可译为如果、假如.如：
　　诸君而有意,瞻予马首可也.(《冯婉贞》)
　　(六)表示修饰关系,即连接状语.可不译.如：
　　吾尝终日而思矣……(《劝学》)
　　吾恂恂而起(《捕蛇者说》)
　　二、用作代词.只用作第二人称,一般作定语,译为你的；偶尔也作主语,译为你.例如：
　　而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母.(《记王忠肃公翱事》)
　　三、复音虚词而已,放在句末,表示限止的语气助词,相当于罢了.例如：
　　一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.(《口技》)
　　闻道有先后,术业有专攻,如是而已.(《师说》)
　　则
　　一、用作连词,可表示多种关系.
　　(一)表示承接关系.一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思,表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系.可译为就、便,或译为原来是、已经是.例如：
　　项王曰：壮士!赐之卮酒.则与斗卮酒.(《鸿门宴》)
　　故木受绳则直,金就砺则利.(《劝学》)
　　徐而察之,则山下皆石穴罅.(《石钟山记》)
　　子灿寐而醒,客则鼾睡炕上矣.(《大铁椎传》)
　　(二)表示假设关系.有的用在前一分句,引出假设的情况,相当于假使、如果；有的用于后分句,表示假设或推断的结果,相当于那么、就.例如：
　　入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.(《生于忧患,死于安乐》)
　　向吾不为斯役,则久已病矣.(《捕蛇者说》)
　　夫然,则天下莫能争是溪,予得专而名焉.(《愚溪诗序》)
　　(三)表示并列关系.这种用法都是两个或两个以上的则连用,每个则字都用在意思相对、结构相似的一个分句里,表示两个(或两个以上)分句之间(不是表示两个词之间)是并列关系.可译为就,或不译.例如：
　　位卑则足羞,官盛则近谀.(《师说》)
　　入则孝,出则弟.(《论语·学而》)
　　(四)表示转折、让步关系.表示意思有转折时,则字用在后一分句,可译为可是、却；表示姑且承认一件事,预备下句转入正意时,则字用在前一分句,可译为虽然、倒是.例如：
　　于其身也,则耻师焉,惑矣.(《师说》)
　　其室则迩,其人甚远.(《诗经·东门之》)
　　二、用作副词.用在判断句中,起强调和确认作用,可译作是、就是.例如：
　　此则岳阳楼之大观也.(《岳阳楼记》)
　　非死则徙尔.(《捕蛇者说》)
　　但过午则日光射人.(《虎丘记》)
　　进则思赏,退则思刑.(《勾践灭吴》)
　　以
　　一、用作介词.主要有以下几种情况：
　　(一)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译为用、拿、凭借、依据、按照、用(凭)什么身份等.例如：
　　以故法为其国与此同.(《察今》)
　　愿以十五城请易璧.(《廉颇蔺相如列传》)
　　乃入见.问：何以战?(《曹刿论战》)
　　余船以次俱进.(《赤壁之战》)
　　是时以大中丞抚吴者为魏之私人(《五人墓碑记》)
　　斧斤以时入山林.(《寡人之于国也》)
　　洞庭君览毕,以袖掩面而泣曰……(《柳毅传》)
　　戒奢以俭.(《谏太宗十思疏》)
　　(二)起提宾作用,可译为把.例如：
　　秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧.(《廉颇蔺相如列传》)
　　(三)表示动作、行为产生的原因,可译为因、由于.例如：
　　且以一璧之故逆强秦之欢,不可.(《廉颇蔺相如列传》)
　　时操军兼以饥疫,死者大半.(《赤壁之战》)
　　(四)引进动作、行为发生的时间和处所,用法同于,可译为在、从.例如：
　　余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,……至于泰安.(《登泰山记》)
　　今以长沙豫章往,水道多绝,难行.(《汉书·西南夷传》)
　　(五)表示动作、行为的对象,用法同与,可译为和、跟；有时可译为率领、带领.例如：
　　天下有变,王割汉中以楚和.(《战国策·周策》)
　　公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死.(《信陵君窃符救赵》)
　　二、用作连词.用法和而有较多的相同点,只是不能用于转折关系.
　　(一)表示并列或递进关系,常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为中心的短语),可译为而、又、而且、并且等,或者省去.例如：
　　夫夷以近,则游者众……(《游褒禅山记》)
　　越国以鄙远.(《烛之武退秦师》)
　　(二)表示承接关系,以前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式.可译为而或省去.例如：
　　余与四人拥火以入……(《游褒禅山记》)
　　(三)表示目的关系,以后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果.可译而、来、用来、以致等.例如：
　　作《师说》以贻之.(《师说》)
　　敛赀财以送其行.(《五人墓碑记》)
　　不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也.(《出师表》)
　　愿令得补黑衣之数,以卫王宫.(《触龙说赵太后》)
　　臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻.(《陈情表》连词,表目的)
　　(四)表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为因为.例如：
　　诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年.(《信陵君窃符救赵》)
　　臣以供养无主,辞不赴命.(《陈情表》连词,因为)
　　晋侯,秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也.(《烛之武退秦师》)
　　独以近城故,箫鼓楼船,无日无之.(《虎丘记》连词,因为)
　　古人……以其求思之深而无不在也.(《游褒禅山记》)
　　(五)表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为而,或省去.例如：
　　木欣欣以向荣,泉涓涓而始流.(《归去来辞》)
　　三、复音虚词以是、是以,相当因此,引出事理发展或推断的结果.例如：
　　以是人多以书假余……(《送东阳马生序》)
　　余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也.(《石钟山记》)
　　是以十九年而刀刃若新发于硎.(《庖丁解牛》)
　　于
　　于是介词,总是跟名词、代词或短语结合,构成介宾短语去修饰动词、形容词,表示多种组合关系.
　　一、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等,视情况可译为在、在……方面、在……中、向、到、自、从、跟、同、对、对于、给、由于等.例如：
　　得复见将军于此.(《鸿门宴》,在)
　　荆国有余于地而不足于民(《公输》,在……方面)
　　苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯.(《出师表》,在……中)
　　请奉命求救于孙将军.(《赤壁之战》,向)
　　权起更衣,肃追于宇下.(《赤壁之战》,到)
　　谓狱中语乃亲得之于史公元.(《左忠毅公逸事》,从、自)
　　故燕王欲结于君.(《廉颇蔺相如列传》,跟、同)
　　于其身也,则耻师焉……(《师说》,对、对于)
　　昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……(《记王忠肃公翱事》,给)
　　此所谓战胜于朝廷.(《邹忌讽齐王纳谏》,在)
　　客之美我者,欲有求于我也.(《邹忌讽齐王纳谏》,对)
　　二、放在形容词之后,表示比较,一般可译为比,有时可译为胜过.例如：
　　良曰：长于臣.(《鸿门宴》)
　　冰,水为之,而寒于水.(《劝学》)
　　有时则只是表示对象的性质和状态,可不译.例如：
　　非常之谋难于猝发……(《五人墓碑记》)
　　三、放在动词之后,引进行为的主动者,可译为被,有时动词前还有见,受等字和它相应.例如：
　　或脱身以逃,不能容于远近……(《五人墓碑记》)
　　臣诚恐见欺于王而负赵……(《廉颇蔺相如列传》)
　　吾不能举全吴之地……受制于人……(《赤壁之战》)
　　今是溪见辱于愚.(《愚溪诗序》)
　　四、复音虚词于是,用法与现代汉语的于是不完全相同.
　　(一)放在句子开头,表前后句的承接或因果关系,与现在的承接连词或因果连词相同.现代汉语也这样用.
　　于是秦王不怿,为一击缶.(《廉颇蔺相如列传》)
　　吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵,则噪而相逐.(《五人墓碑记》)
　　(二)放在谓语之前或谓语之后,于是属介宾短语作状语或补语.可根据于的不同用法,分别相当于在这、从这等.
　　吾祖死于是,吾父死于是.(《捕蛇者说》,在这职业上.)
　　有吴则无越,有越则无吴.将不可改于是矣.(《勾践灭吴》,在这里.)
　　为
　　为在文言中经常用作动词和介词,也可以用作助词.用作动词,意思是做.还可作判断词是用.这些都属于实词范围.例如：
　　竭诚则吴越为一体.(《谏太宗十思疏》,动词,成为.)
　　下文介绍作虚词用的几种用法.
　　一、用作介词.除表被动外,一般读去声.
　　(一)表示动作、行为的对象.可译为向对等.例如：
　　此中人语云：不足为外人道也.(《桃花源记》)
　　(二)表示动作、行为的替代.可译为替、给等.例如：
　　当横行天下,为汉家除残去秽……(《赤壁之战》)
　　公为我献之.(《鸿门宴》)
　　父母之爱子,则为之计深远.(《触龙说赵太后》介词,替.)
　　(三)表示动作、行为的时间.可译为当、等到等.例如：
　　为其来也,臣请缚一人过王而行.(《晏子使楚》)
　　(四)表示动作、行为的目的.可译为为着、为了.例如：
　　天下熙熙,皆为利来；天下攘攘,皆为利往.(《史记·货殖列传序》)
　　毅深为之戚.(《柳毅传》介词,表目的.)
　　(五)表示动作、行为的原因.可译为因为、由于.例如：
　　吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟.(《庖丁解牛》)
　　飞鸟为之徘徊,壮士听而下泪矣.(《虎丘记》,因为.)
　　(六)表示被动关系.读阳平声,可译为被.为所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟所结合,构成为所或为……所.例如：
　　有决渎于殷周之世者,必为汤武笑矣.(《五蠹》)
　　不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)
　　今不速往,恐为操所先.(《赤壁之战》)
　　而夫婿乐逸,为婢仆所惑.(《柳毅传》)
　　二、用作助词.读阳平声,放在疑问句之末,表示诘问,前面有疑问代词跟它呼应.可译为呢?例如：
　　如今人方为刀俎……何辞为?(《鸿门宴》)
　　因
　　一、用作介词.介绍动作、行为发生的原因、依据、方式,可分别译为因为、由于,趁着、凭借、经过、通过.例如：
　　振声激扬,伺者因此觉知.(《后汉书·张衡传》)
　　因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》)
　　因寄所托,放浪形骸之外.《兰亭集序》副词,随着,依靠.
　　因人成事.(《毛遂自荐》介词,依靠)
　　请以剑舞,因击沛公于坐.(《鸿门宴》介词,趁机)
　　因人之力而敝之,不仁.(《烛之武退秦师》动词,依靠.)
　　二、用作连词.表示顺接上文,可译为于是、便.例如：
　　因拔刀斫前奏案(《赤壁之战》)
　　相如因持璧却立(《廉颇蔺相如列传》)
　　因退而再拜.(《柳毅传》连词,于是.)
　　所
　　一、用作助词.
　　经常放在动词前,同动词结合,组成所字结构.所字结构是名词性短语,表示所……的人、所……的事物、所……的情况等.如：
　　于众人广坐之中,不宜有所过,今公子故过之.(《信陵君窃符救赵》)
　　故余虽愚,卒获有所闻.(《送东阳马生序》)
　　余在患难中,间以诗记所遭.(《〈指南录〉后序》)
　　所和动词结合,后面再有名词性结构,则所字结构起定语的作用.如：
　　夜则以兵围所寓舍.(《〈指南录〉后序》)
　　前所谴责,因而获免.(《柳毅传》所字结构.)
　　故列叙时人,录其所述.(《兰亭集序》)
　　臣所过屠者朱亥,此子贤者,世莫能知,故隐屠间耳.(《信陵君窃符救赵》)
　　二、在有些句子中,为和所呼应,组成为……所……的格式,表示被动.如：
　　贾家庄几为巡徼所陵迫死.(《〈指南录〉后序》)
　　嬴闻如姬父为人所杀.(《信陵君窃符救赵》)
　　三、复音虚词所以.所和以连用,文言中也常见.用法主要有两种：一种表示原因,一种表示手段和目的.表示原因的,如：
　　亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也；亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也.(《出师表》)
　　吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也.(《廉颇蔺相如列传》)
　　表示手段或凭借的如：
　　吾所以待侯生者备矣,……(《信陵君窃符救赵》)
　　师者,所以传道受业解惑也.(《师说》)
　　余与江进之谋所以复之.(《虎丘记》,凭借……方法.)
　　者
　　助词,主要有两种用法.一种是附在别的词或短语之后,组成名词性短语.如：
　　将藏之于家,使来者读之,悲予志焉.(《〈指南录〉后序》)
　　用叶者取叶初长足时,用芽者自从本说,用花者取花初敷时,用实者成实时采.(《采草药》)
　　者的另一种用法是放在一个词或一组词后边,起提顿作用：先用……者提出要说明的事物,稍微停顿一下,然后说明或论断.如：
　　大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?(《五人墓碑记》)
　　古之让天之者,是去监门之养而离臣虏之劳也.(《五蠹》)
　　者有时放在时间词之后,起语助作用,可不译.如：
　　今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也.(《鸿门宴》)
　　者有时放在数词后边,可译为个、样之类.如：
　　此数者用兵之患也,而操皆冒行之.(《赤壁之战》)
　　且
　　一、用作连词.
　　且表示递进关系、并列关系.
　　彼所将中国人不过十五六万,且已久疲(《赤壁之战》)
　　且将军大势可以拒操者,长江也(《赤壁之战》)
　　河水清且涟漪.(《伐檀》)
　　有时相当于尚且,先让步,后推进一层.
　　臣死且不避,卮酒安足辞!(《鸿门宴》)
　　古之圣人,……犹且从师而问焉……(《师说》)
　　且君尝为晋君赐矣.(《烛之武退秦师》连词.)
　　二、用作副词.
　　相当于将、将要,暂且、姑且.
　　不出,火且尽.(《游褒禅山记》)
　　驴一鸣,虎大骇,远遁；以为且噬已也,甚恐.(《黔之驴》)
　　存者且偷生,死者长已矣!(《石壕吏》)
　　卿但暂还家,吾今且报府.(《孔雀东南飞》)
　　然后图南,且适南冥.(《逍遥游》,将要.)
　　北山愚公者,年且九十.(《愚公移山》,将近.)
　　父母且不顾,何言子与妻?(《白马篇》,尚且.)
　　且臣少仕伪朝.(《陈情表》,副词)
　　也
　　语气助词.经常用在句末,表示各种语气.
　　一、表示判断语气的,如：
　　死生,昼夜事也.(《〈指南录〉后序》)
　　吾师肺肝,皆铁石所铸造也.(《左忠毅公逸事》)
　　稍见云中白若?数十立者,山也.(《登泰山记》)
　　二、表示肯定语气的,如：
　　昔人云：将以有为也.(《〈指南录〉后序》)
　　吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也.(《左忠毅公逸事》)
　　然则虽辱而愚之,可也.(《愚溪诗序》)
　　就是有否定词的句子,仍然是一种表否定的肯定.如：
　　众曰：若所为诚快,然使君冤未白,犹无益也.(《书博鸡者事》)
　　三、表示疑问语气的,如：
　　吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?(《庄暴见孟子》)
　　公子畏死邪?何泣也?(《信陵君窃符救赵》)
　　何为其然也?(《赤壁赋》)
　　四、表示感叹语气的,如：
　　吾王之好田猎,夫何使我至于此极也!(《庄暴见孟子》)
　　君美甚,徐公何能及君也!(《邹忌讽齐王纳谏》)
　　也表示疑问语气和感叹语气,句中一般要用疑问代词.
　　斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也.(《谏太宗十思疏》)
　　五、用在句中,表示停顿,以舒缓语气.如：
　　当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中(《送东阳马生序》)
　　师道之不传也久矣.(《师说》)
　　焉
　　语气助词.常用在句末,一般可不译出.
　　于是余有叹焉.(《游褒禅山记》)
　　有时用于反诘语气,可译为呢.
　　万钟于我何加焉!(《鱼我所欲也》)
　　不然者,吾何辞焉?(《柳毅传》助词,呢)
　　自愚丘东北行六十步,得泉焉.(《愚溪诗序》)
　　乎
　　一、用作语气助词.
　　(一)表疑问语气.可译为吗、呢.
　　儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)
　　岂有相公此时出见客乎?(《报刘一丈书》)
　　欲安所归乎?(《赤壁之战》)
　　今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎?(《勾践灭吴》)
　　(二)表测度语气,可译为吧.
　　王之好乐甚,则齐其庶几乎.(《庄暴见孟子》)
　　(三)用于感叹句,可译为啊、呀等.
　　呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)
　　(四)用在句中的停顿处.
　　胡为乎遑遑何之?(《归去来辞》)
　　二、用作介词
　　相当于于.
　　生乎吾前……(《师说》)
　　相与枕藉乎舟中.(《赤壁赋》)
　　此外,可作词尾.
　　恢恢乎其于游刃必有余地矣!(《庖丁解牛》)
　　与
　　一、作虚词用.
　　(一)连词,解释为：和、跟、同.例如：
　　吾与汝毕力平险,指通豫南……(《愚公移山》)
　　日与子弟角,无不胜.(《促织》)
　　勾践载稻与脂于舟以行.(《勾践灭吴》)
　　谷与鱼鳖不可胜食.(《寡人之于国也》)
　　(二)句末语气词,表示疑问或感叹.后写作欤.
　　二、作实词用,可解释为给予、给,结交、交好.
　　失其所与,不知.(《烛之武退秦师》,动词,依靠.)
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