徒步

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2005十年徒步古丝绸之路-我的徒步诗歌我们的希望 30 AUG 05我们这次的徒步丝路还有一个重要的内容就是给希望小学捐一些东西。东西是赞助单位准备的,我们只不过参加一下捐助仪式。在起点西安,麦积山小学和景泰永川小学举办了三次捐赠仪式。其中,永川小学的仪式特别隆重,学生和村里的乡亲准备了只有在过年时才有的节目,还为此进行了排演。我们到的时候敲锣打鼓好不热闹。小学校长和我们解释说,因为都出去打工了,节目的质量不如过节。我们在仪式上还尝到了老乡给我们准备的‘侉’瓜,老玉米和土豆。 这些朴实的食物给了我们从未有过的甘甜体验。所谓的‘侉’瓜是用来做瓜子的那种瓜。 有来自两个学校的十名师生一直跟着我们队伍从西安一直到兰州。说实话,我一向反对把收赞助的学生拉到一个仪式上来,小孩子出现在仪式上式往往要做出感激涕零,至少要做出凝重的表情,实在是叫人难过。这些和我们同行的孩子一路上几乎不讲什么话,在车上还轮流给我们做了演唱。在吃饭的时候很拘谨,没有一般的城里孩子活泼。我想一定是被人反复告诉他们是被赞助者。希望我们捐的一点点的钱能真正化在孩子身上,化在教育上。在永川小学的外墙上书写着：快乐地读书,做一个快乐的读书人。令人感慨万千。孩子们,不论是城里的,还是农村的,又有谁在为快乐读书呢？我们的丝路之行在明年(06)还要继续从兰州出发,到张掖,武威,酒泉至敦煌。梦想在继续……

你好我推荐一本书给你,虽说诗歌不多见,但一定会教徒步者在散文中有一个很深的记忆.《徐霞客游记》在文学上的主要特点是： （1）写景记事，悉从真实中来，具有浓厚的生活实感； （2）写景状物，力求精细，常运用动态描写或拟人手法，远较前人游记细致入微； （3）词汇丰富，敏于创制；绝不因袭套语，落入窠臼； （4）写景时注重抒情，寓情于景，情景交融，同时注意表现人的主观感觉； （5）通过丰富的描绘手段，使游记表现出很高的艺术性，具有恒久的审美价值。

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