小数有哪些
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- 提问者网友：轻浮
- 2021-03-20 06:00
小数有哪些
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- 五星知识达人网友：归鹤鸣
- 2021-03-20 07:19
问题一：小数有哪些的特点 小数由整数部分、小数部分和小数点组成。当测量物体时往往会得到的不是整数的数，古人就发明了小数来补充整数 小数是十进制分数的一种特殊表现形式。分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。所有分数都可以表示成小数，小数中除无限不循环小数外都可以表示成分数。无理数为无限不循环小数。
小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，但计数单位变了。而且，小数点向左移动一位、两位、三位，原来的数就缩小10倍、100倍、1000唬，小数点向右移动一位、两位、三位，原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍。问题二：生活中的小数有哪些啊！ 圆周率: 3.1415926
体温: 37.5度
钱: 3.50元
身高:1.65米
重量:8.8千克
视力:2.5
坐标 2.62 314.2 150
时间:土星绕太阳一周需要约29.5年。
分数:97.5分
百分点:降低了0.1个百分点问题三：小数有几种 小数：有限小数，无限小数
无限小数：无限循环小数，无限不循环小数问题四：生活中的小数有哪些 生活中的小数
一、教学目标
1. 结合具体情境，进一步体会生活中存在着大量的小数。
2. 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
二、教材分析
《生活中的小数》是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上进行学习的，本节课为我们提供了商品标价、50米赛跑成绩、身高、体重、体温、视力等情境，扩展了学生对小数的认识，让学生认识到不仅以“元”为单位可以用小数表示，生活中还有很多事物都可以用小数表示。通过对这些例子的体验，学生将经历从实际情境中抽象出小数的过程，体会小数与现实世界的密切联系。“小数的意义”是通过学生讨论交流，体会到小数和分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的各数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。
另外，本节课的教学，还要注意结合具体内容提高学生的动手操作能力，培养学生提出问题和解决问题的能力。
三、学校及学生状况分析
学校创建于2002年，是一所全日制寄宿制学校。学生在校时间长，学校经常组织各种比赛和活动，这样不仅扩大了课堂可利用资源的空间，也便于学生理解和接受教材中的相关事例，进而比较容易解决相关的实际问题。通过三年多来对新教材的学习，学生养成了良好的学习习惯。学生思维活跃，并具有一定的自主学习意识，具备小组合作探究新知的能力。对于教材中所提供的事例，学生能够理解接受。
四、课堂实录
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，老师这里有一组数，是在学校卡拉OK比赛中评委们给3号选手打的分：
9.2? 9.3? 8.5? 9.3??9? 8.6? 8.7??9.6? 9.2? 9.1??平均分：9.05
师：谁来读一下？
（一生读。）
师：其实在这些数里只有1个是我们已经学过的数，哪一个？
生：9。
师： 9是我们以前就认识的整数。其余的数就是我们今天要和同学们一起来探索的——小数。
师：在日常生活中我们也经常会看到小数。想一想：你在哪儿看见过或用过小数？
生1：测量身高时，我的身高是1.42米。
生2：测量体重时，我的体重是25.5千克。
生3：去菜场买菜时，电子秤上常用小数来表示菜的重量以及价钱。
师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数，那么小数究竟有什么奥秘呢？今天我们就来一起认识“生活中的小数”。
（板书课题：生活中的小数）
（二） 探索新知
1．认识小数点。
师：观察一下，黑板上所写的小数，在写法上与我们以前所学的数有什么不同？
生：这些数里有个小圆点，叫做小数点。
（板书：小数点）
师：别看小数点只是一个不起眼的小圆点，其实它的作用还真不小呢。听听它怎么说？
（课件演示：我是小数点，在小数中我就读作“点”。我把小数分成两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。我左边的数位和整数数位一样，右边的数位依次是十分位，百分位，千分位，……一个小数的小数部分含有几个数位这个小数就是几位小数。）
（板书小数的各个部分及数位名称，并出示计数器，让学生观察各个数位，尤其是小数部分的数位。）
2.小数的意义。
师：你能把一个正方形平均分成10份吗？
生；能。
（学生动手折叠）
师 ：把其中的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示是多少？
生： 。
师：我们把这个正方形看成“1”，涂色部分是，写成小数就是0.1。比较一下“1”和“0.1”的大小，“1”中有几个0.1？
生：10个。
师：你能在这个正方形中涂出它的 ，并用小数表示出来吗？
生：把“1”平均分成10份，......余下全文>>问题五：小数有哪几部分组成 整数部分，小数点，小数部分
共3部分组成。问题六：关于小数的知识和资料有哪些？ 小数由整数部分、小数部分和小数点组成。当测量物体时往往会得到的不是整数的数，古人就发明了小数来补充整数 小数是十进制分数的一种特殊表现形式。分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。所有分数都可以表示成小数，小数中除无限不循环小数外都可以表示成分数。无理数为无限不循环小数。
根据十进制的位值原则，把十进分数仿照整数的写法写成不带分母的形式，这样的数叫做小数．小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分．整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数．例如0.3是纯小数，3.1是带小数．小数分为无限小数和有限小数。
小数大小的比较方法与整数基本相同，即从高位起，依次把相同数位上的数加以比较．
参考资料：http://baike.baidu.com/view/120346.htm?wtp=tt问题七：生活中的小数有哪些 你好，生活中的小数有很多，如果真的要一口气说出来，恐怕永远说不完。那我就说一些给你吧：有钱、身高、重量、视力、分数、长度或宽度等。问题八：报纸上带有小数的信息有哪些？ 1. 公交车，儿童可以免费乘车的身高是1.2米以下。
2. 据中国台网测定，北京时间2006年7月4日11时56分24.1秒 在河北文安(北纬38.9,东经116.3) 发生5.1级地震。
3. 国家发展改革委关于调整北京市居民生活用电价格的通知批准，本市居民生活用电价格自2004年11月10日起，每千瓦时上调0．04元，每千瓦时由0．44元调整为0．48元
4.祖冲之的圆周率在3.1415926~3.1415927之间。
小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，但计数单位变了。而且，小数点向左移动一位、两位、三位，原来的数就缩小10倍、100倍、1000唬，小数点向右移动一位、两位、三位，原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍。问题二：生活中的小数有哪些啊！ 圆周率: 3.1415926
体温: 37.5度
钱: 3.50元
身高:1.65米
重量:8.8千克
视力:2.5
坐标 2.62 314.2 150
时间:土星绕太阳一周需要约29.5年。
分数:97.5分
百分点:降低了0.1个百分点问题三：小数有几种 小数：有限小数，无限小数
无限小数：无限循环小数，无限不循环小数问题四：生活中的小数有哪些 生活中的小数
一、教学目标
1. 结合具体情境，进一步体会生活中存在着大量的小数。
2. 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
二、教材分析
《生活中的小数》是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上进行学习的，本节课为我们提供了商品标价、50米赛跑成绩、身高、体重、体温、视力等情境，扩展了学生对小数的认识，让学生认识到不仅以“元”为单位可以用小数表示，生活中还有很多事物都可以用小数表示。通过对这些例子的体验，学生将经历从实际情境中抽象出小数的过程，体会小数与现实世界的密切联系。“小数的意义”是通过学生讨论交流，体会到小数和分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的各数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。
另外，本节课的教学，还要注意结合具体内容提高学生的动手操作能力，培养学生提出问题和解决问题的能力。
三、学校及学生状况分析
学校创建于2002年，是一所全日制寄宿制学校。学生在校时间长，学校经常组织各种比赛和活动，这样不仅扩大了课堂可利用资源的空间，也便于学生理解和接受教材中的相关事例，进而比较容易解决相关的实际问题。通过三年多来对新教材的学习，学生养成了良好的学习习惯。学生思维活跃，并具有一定的自主学习意识，具备小组合作探究新知的能力。对于教材中所提供的事例，学生能够理解接受。
四、课堂实录
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，老师这里有一组数，是在学校卡拉OK比赛中评委们给3号选手打的分：
9.2? 9.3? 8.5? 9.3??9? 8.6? 8.7??9.6? 9.2? 9.1??平均分：9.05
师：谁来读一下？
（一生读。）
师：其实在这些数里只有1个是我们已经学过的数，哪一个？
生：9。
师： 9是我们以前就认识的整数。其余的数就是我们今天要和同学们一起来探索的——小数。
师：在日常生活中我们也经常会看到小数。想一想：你在哪儿看见过或用过小数？
生1：测量身高时，我的身高是1.42米。
生2：测量体重时，我的体重是25.5千克。
生3：去菜场买菜时，电子秤上常用小数来表示菜的重量以及价钱。
师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数，那么小数究竟有什么奥秘呢？今天我们就来一起认识“生活中的小数”。
（板书课题：生活中的小数）
（二） 探索新知
1．认识小数点。
师：观察一下，黑板上所写的小数，在写法上与我们以前所学的数有什么不同？
生：这些数里有个小圆点，叫做小数点。
（板书：小数点）
师：别看小数点只是一个不起眼的小圆点，其实它的作用还真不小呢。听听它怎么说？
（课件演示：我是小数点，在小数中我就读作“点”。我把小数分成两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。我左边的数位和整数数位一样，右边的数位依次是十分位，百分位，千分位，……一个小数的小数部分含有几个数位这个小数就是几位小数。）
（板书小数的各个部分及数位名称，并出示计数器，让学生观察各个数位，尤其是小数部分的数位。）
2.小数的意义。
师：你能把一个正方形平均分成10份吗？
生；能。
（学生动手折叠）
师 ：把其中的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示是多少？
生： 。
师：我们把这个正方形看成“1”，涂色部分是，写成小数就是0.1。比较一下“1”和“0.1”的大小，“1”中有几个0.1？
生：10个。
师：你能在这个正方形中涂出它的 ，并用小数表示出来吗？
生：把“1”平均分成10份，......余下全文>>问题五：小数有哪几部分组成 整数部分，小数点，小数部分
共3部分组成。问题六：关于小数的知识和资料有哪些？ 小数由整数部分、小数部分和小数点组成。当测量物体时往往会得到的不是整数的数，古人就发明了小数来补充整数 小数是十进制分数的一种特殊表现形式。分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。所有分数都可以表示成小数，小数中除无限不循环小数外都可以表示成分数。无理数为无限不循环小数。
根据十进制的位值原则，把十进分数仿照整数的写法写成不带分母的形式，这样的数叫做小数．小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分．整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数．例如0.3是纯小数，3.1是带小数．小数分为无限小数和有限小数。
小数大小的比较方法与整数基本相同，即从高位起，依次把相同数位上的数加以比较．
参考资料：http://baike.baidu.com/view/120346.htm?wtp=tt问题七：生活中的小数有哪些 你好，生活中的小数有很多，如果真的要一口气说出来，恐怕永远说不完。那我就说一些给你吧：有钱、身高、重量、视力、分数、长度或宽度等。问题八：报纸上带有小数的信息有哪些？ 1. 公交车，儿童可以免费乘车的身高是1.2米以下。
2. 据中国台网测定，北京时间2006年7月4日11时56分24.1秒 在河北文安(北纬38.9,东经116.3) 发生5.1级地震。
3. 国家发展改革委关于调整北京市居民生活用电价格的通知批准，本市居民生活用电价格自2004年11月10日起，每千瓦时上调0．04元，每千瓦时由0．44元调整为0．48元
4.祖冲之的圆周率在3.1415926~3.1415927之间。
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